2013年甘肃省酒泉市瓜州二中七年级语文下册教案：第三单元第一课第二课时《最后一课》（北师大版）.docVIP

课 题 学 习 目 标 结合小说背景理解“最后一课”的含义。 2．分析小弗郎茨和哈默尔先生是怎样的人，理解小说的主题。 3．通过感受法国人民在亡国之际强烈的爱国情感，从而培养热爱自己祖国的感情。 重 点 难 点 重点：在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。 难点：1．小弗郎茨的情感变化线索。2．分析哈默尔先生的艺术形象。 教 法 选择 讨论与点拨法 课 型 新 授 课 前准 备 多媒体课件 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教 学 时 数 第 2课时 备 课 总 数 第28课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教师活动 学生活动 一、出示学习目标 二、指导学生先学 阅读课文，小组合作探究，分析小说中的人物形象，理解小说的主题，体会法国人民的爱国情感。 三、学生先学，教师巡视 1．深入探讨，品味语言。 （1）最后一课的情形和平时有什么不同吗？（可从气氛、学生、老师等角度归纳）（其一，过去开始上课的时侯，总是“一阵喧闹”的教室，现在“一切偏安安静静的”，其二，平时严厉的老师，今天却“很温和”。其三，老师穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的礼服。其四，后排还坐着好些镇上的人，特别是郝叟老头还翻开了一本初级读本。教室里有一种严肃的气氛。） （2）在整堂课中变化最大的人物是谁？（小弗郎茨） （3）在最后一课中小弗郎茨对什么的