七年级上册教案：2.4绝对值与相反数.docVIP

课题：§2.3 绝对值与相反数（2） 学习目标： 有理数的相反数概念及表示方法，有理数相反数的求法、多重符号的化简和简单计算，在相反数概念学习过程中，理解数形结合等思想方法，培养概括能力. 学习重点、难点： 重点：互为相反数的数在数轴上的特征 难点：根据相反数的意义进行多重符号的化简 学习过程: 复习回顾 1. 叫做这个数的绝对值。 2.在数轴上画出表示下列各数的点，并分别求出它们的绝对值：? －2.5,?+3.6,?? 0,? －1,?3,? －0.6 3. 的绝对值是7。到原点距离最小的点表示的数是 。 4.任何一个有理数的绝对值一定 0 （填写大小关系）。 5.计算 ， 一、创设情境 数轴上到原点的距离是3的点有几个?在数轴上到原点的距离是2.5的点有几个?它们到原点的距离各是多少?它们之间还有什么关系? 观察下列各对有理数，你发现了什么？请与同学们交流 5与－5 －2.5与2.5 定义:像5与－5 、－2.5与2.5 …这样 、 的两个数，叫做互为相反数,其中一个是另一个的________(只有符号不同的两个数). 规定：零的相反数是＿＿ 二、例题教学 例1 、求出3、－4.5、0、的相反数(在一个数的前面添一个“－”，就表示这个数的相反数，而“+”表示这个数的本身。) 例2 、化简: 试一试： 化简―[―(＋3.2)]，－｛－[+（－2）]｝ 拓展：随意写一个有理数，让班上每个同学都在前面加一个“－”，最后你写的数可化简成什么数？ 例3、 求6、－6、0、— 、 的绝对值,有什么发现? 例4、－4的相反数的相反数是什么数？ 结论： 例5、一个数的相反数是最大的负整数，那么这个数是什么？ 例6、如果一个数的相反数是非负数，那么这个数是什么？ 例7、请在数轴上表示下列各数的相反数，并且把这些相反数从大到小用“”连接起来：3.5 ， 5 ，0 ,－7, 1.5 例8、已知有理数a,b,c在数轴上的位置如下，比较a,b,c,－a,－b,－c的大小： a 0 b 三、巩固提高 1.判断题：(1) 0没有相反数。 （ ） (2)任何一个有理数的相反数都与原来的符号相反。 ( ) (3)如果一个有理数的相反数是正数，则这个数是负数. （ ） (4)只有0的相反数是它本身 （ ） (5) 互为相反数的两个数绝对值相等 （ ） (6) 若|a|＝|b|，则a＝b 　 ( ) 2.填空题 (1) －(－2.8)= _________; －(+7)= _________; (2) a(或－a)的相反数是 ________.(3) －2.6是________的相反数. (4)│－3.4│=________;－（－5.7）=________; －│－2.65│=_______; （5）绝对值等于本身的数是_________（6）相反数等于本身的数是__________ 3、已知点A,B分别为数轴上表示互为相反数的两个点,且A,B两点间的距离为5,其中A在B的左边,请你写出这两个点所表示的数. 课题: 2.3绝对值与相反数（3） 学习目标: 1、理解有理数的绝对值与该数的关系，把握绝对值的代数意义 2、会利用绝对值比较2 个负数的大小，理解其中的转化思想[比较负数→比较正数] 学习重点：会用绝对值比较两个负数的大小 学习难点：会用绝对值比较两个负数的大小 学习过程： 一:复习 1: 说出绝对值的几何含义? 2:根据绝对值与相反数的意义填空: (1)︱2.3︱=_____, ︱︱=________ , ︱6︱=__________; (2) ︱－5︱=________,︱－10.5︱=_______, ︱－︱=________; －5的相反数是_______,－10.5的相反数是________,(－)的相反数是______. (3) ︱0︱=________,0的相反数是____________. （4）绝对值等于本身的数是_________（5）相反数等于本身的数是__________ （6）已知点A,B分别为数轴上表示互为相反数的两个点,且A,B两点间的距离为3