吴江经济技术开发区实验初级中学五年发展规划.docVIP

吴江经济技术开发区实验初级中学五年发展规划 （2011年—2015年） 为深入贯彻落实科学发展观，不断提升吴江经济技术开发区实验初级中学的办学水平，更好地满足人民群众对优质均衡教育的需求，更好地服务吴江经济技术开发区新一轮大发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《苏州市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《吴江市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，立足实际，着眼未来，制定我校五年发展规划。 第一部分 学校现状分析 一、宏观背景分析 近年来，课程改革得以不断深化，课程功能的改变要求我们要培养好每一个学生，课程结构的改变要求我们的课程更具均衡性、综合性和选择性，课程内容的改变要求我们的课程要与生活和时代相联系，课程学习方式的改变要求我们要引导学生的自主合作探究，课程评价的改变要求我们要实行发展性、多元化评价，课程管理的改变要求我们要在三级管理中发挥学校自身的作用。苏州市“三项规定”、江苏省“五严”要求相继出台，苏州市“学有优教”的战略和吴江市教育局“在有效的基础上求优教，在均衡的基础上求特色”的发展思路的出台，说明我们的教育事业正面临新一轮的调整与优化。这既给我们开发区初中带来新的发展机遇，又对我们的工作提出了更高的要求。 二、区域背景分析 吴江经济技术开发区北依苏州，东纳古镇同里，西围县治松陵，得吴文化的千年滋养而钟灵毓秀，乃科技发展之地、投资兴业之地、开拓创新之地。吴江经济技术开发区实验初级中学所在的开发区运东大片区域，古代并非陆地而是浩渺的“庞山湖”，是吴淞江上往来之人的必经之地。学校位于江南最大的私家园林——静思园的东南面，吴江最大的小区——山湖花园社区的东北面，北近吴同公路，南临山湖花园小学及其附属幼儿园，是镶嵌在开发区文教生活区域中的一颗明珠。 三、学校现状分析 我校成立于2005年9月,占地面积164.5亩，建筑面积59.8亩，绿化率为56.6%。 目前师资队伍结构基本合理，各小学科都有专任教师任教。在编教师99人（包括2名借调教师和3名后勤岗位教师）。其中吴江籍贯的教师占69.7%，非吴江籍贯的教师占30.3%。截至2011年9月，教师中35周岁以下青年教师54人，35周岁至45周岁教师36人，45周岁以上教师9人，分别占教师总数的54.5%、36.4%、9.1%。一线教师均为本科学历，其中已获硕士学位的有2人，目前攻读硕士学位的有9人，共占教师总数的11.1%。一线教师中，中学高级教师26人，中学一级教师46人，中学二级教师24人，分别占教师总数的26.3%、46.5%和24.2%。获示范课、2A级优质课教师有10人，获百节好课、A级优质课教师有18人，分别占教师总数的10.1%和18.2%。苏州市学科带头人2名，吴江市学科带头人9名，吴江市学术带头人3名，共占教师总数的14.1%。教学能手2名，德育能手1名，教坛、教科新秀10名，共占教师总数的10.1%。历年来，教师队伍的整体素质不断提升。 （一）发展的优势 1.一流的管理与师资 我校领导班子，年龄层次合理，业务好，干劲足，富有领导力、战斗力和创造力，能自觉吸纳先进管理经验，接受上级对教育工作的新要求，并落实于具体工作中。 我校的班主任集体吃苦耐劳、敬业奉献，在学校工作中发挥着重要的作用。 我校教师素来以坚韧的品质、拼搏的精神闻名，大部分教师的师德修养和专业素养较高，课堂教学面貌良好，他们的工作得到了家长、学生的好评。我校的小学科都有专业教师任教，不存在非专业兼课现象，而且很多教师是市级以上骨干教师，保证了我校素质教育的实施。 2.扎实的发展基础 学校成立六年来，办学成果丰硕，品牌初步铸就，学校因其精致管理和特色建设享誉吴江，甚至闻名苏州。学校曾举办吴江市精致管理现场会，接受江苏省义务教育优质均衡发展示范区建设现场会、全国班级心理健康教育吴江论坛与会人员及新加坡圣加俾尔中学、韩国陵洞中学的考察。学校的百工教育曾接受河南、陕西、重庆、山东、浙江等地领导同行的参观。 （二）发展的弱势 1.生源构成“先天不足” 学校目前的生源情况为：48.9%为吴江籍生源，51.1%为非吴江籍生源。新吴江人子弟在我校学生中所占比例极高。而且随着开发区经济的快速发展，比例还在不断增大，我校的生源状况势必愈发不佳。这是制约我校提高教学质量，实现原地飞跃的瓶颈。 造成新吴江人子弟学习成绩不佳的原因有：一、家庭教育环境与氛围相对不佳。家庭经济相对拮据，很多家庭的孩子连一张可以做作业的书桌都没有，连一个可以在傍晚看书的台灯都没有。很多孩子回家见不到父母亲，形成了孤僻、冷漠的性格。二、家长教育意识相对薄弱。家长自己的不良言语和行为习惯常常成为孩子的“反面