当代教师的积极情绪对学生心理健康的影响.docVIP

当代教师的积极情绪对小学生心理健康的影响 温岭市城北小学课题组 课题的提出 （一）、研究背景 教师是一个班级的管理者，是整个班级经营中的灵魂人物，更是学校发展的重要参与者。从班级到学校，从学校到社会，甚至从整个国家教育前景来看，教师都扮演着举足轻重的角色。因此，教师的情绪管理也以一种“春雨润无声”的方式渗透在教育过程中，貌似无形，但影响甚大。何为“情绪管理”？ 情绪是内心的感受经由身体表现出来的状态，而内心的感受有喜、怒、哀、愁等表现方式，而这些情绪能否恰到好处地处理就是情绪管理。每个人都应该做好情绪管理，尤其是小学教师，因为其教育对象的特殊性，更要调节个人情绪，合理管理情绪。 但可惜的是在现今教育机构中，教师的积极情绪渐渐消失，甚至有的被消磨殆已。教师，缺少给孩子们积极乐观的引导，更多的是严厉的批评，甚至是一些侮辱。难道教师他们不愿意管理好自己的情绪，给孩子们带去积极向上的情绪吗？笔者认为可以从以下两个角度来追寻教师积极情绪消失的“踪迹”； 1、家庭影响 教师也是一个寻常人，他们承担着多种角色，有老公、老婆、儿子等角色。因此在一般家庭中会发生的现象，也会发生在老师的家庭中。比如，在管教子女的时候，可能子女很不受教，因此会使父母这个角色很难做好，反之，父母会觉得很安慰，自己的子女很乖、很听话。可是当教师的在家庭中有这样的情绪的时候，如果没有处理好，可能会把消极情绪带到他的课堂和办公室，从而影响教学效果，甚至学生的人格成长；如果这样的影响是良性的，相对应对学生的上课积极性，思维敏感度都会有激发的良性效果。可见，教师在家庭中的角色也会影响到学生的情绪。 2、学校影响 而在学校方面，影响教师情绪的人际互动因素，有与主任、校长等行政人员的相处、与同事相处的情形、来自家长、社会的期望，更有教学上与学生的相处情况等等。来自行政系统的因素，可能会对教师的情有相当的影响，因为在学校里是要求讲程序、规矩，如果教师碰到与其要求不符的，心理会有一些想法或情绪，从而影响其教学工作。而平时与同事相处，如果处理恰当，会增进同事间的关系，也会提高工作效率；如果处理不当，因为意见或想法不同而造成分歧，会给教师的工作带来一些不良影响。而家长及社会的期望，对老师的压力是在无形中产生的。最后，就教学上与学生的关系而言，如果学生上课的参与程度很高、课堂上活跃，于教师互动性强，相信教师教学的兴致也就相对提高，；反之，老师的教师兴致可能会低落。 综合以上两种因素，教师的情绪受多方面的影响。而探究教师积极情绪对学生心理健康发展有着重要意义。 （二）、课题意义 积极思维之鼻祖皮尔曾说过：“成功是一种态度！”“成功”是什么？对我们教师而言，成功就是教学上的进步，个人素养上的提升，教育对象的健康成长。教学是一面镜子，你给学生多少投以怎样的情绪，学生反馈给你怎样的情绪；你给学生一种积极健康的态度，学生反馈给你积极健康的态度，反之亦然。由于小学生是一个特殊的群体，他们 而当今的教育实践中，学生的心理健康越来越受到社会的质疑，他们心理问题的出现除了与家庭教育，社会环境有关系，是否也与教师的个人情绪有所关联呢？教师的积极情绪对学生的心理健康的影响有多大呢？因此，我们提出了“当代教师的积极情绪对小学生心理健康的影响”的研究，旨在通过这次的调查研究，让教师意识到个人情绪对学生心理健康成长的重要性，在今后的教学工作中，应该如何整理好自己的情绪，提升教学教育的质量。 课题的界定 （一）、教师积极情绪 在多种情绪中，怎样的情绪才算是积极情绪呢？具有乐观豁达、自信自强、谨慎坚持的能力。对教师而言，主要是在与学生交流中所流露出的情感态度是热爱学生，活泼开朗，让学生感受到自己被尊重，自己被重视，从而让学生意识到学习的乐趣，认识到个人存在的价值。 （二）、小学生的心理健康 心理健康即个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。生活实践中，小学生能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。 课题研究目标 通过“当代教师的积极情绪对学生心理健康的影响”研究，让教师更加清楚的认识到小学生心理健康对其学习生活的重要意义，引导教师将关注点更多的投入到对孩子们心理问题的疏导。由于小学生是塑造性很强的特殊群体，他们每天都在不断变化发展中，表面上看似平静，实则内心丰富多变。从情感、认知、个性、行为等方面而言，他们都还没稳定成型，容易受到他人的影响，尤其是教师的影响。教师的职责不仅仅是“传道授业解惑”，更应该给学生一种精神的榜样，用积极的情绪影响学生积极的情绪，以其健康活泼的态度感染给学生健康活泼的态度，完善学生的人格素养，提升学生的价值感悟。 课题研究内容和措施 （一）、课题研究内容