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没有规矩 难成方圆 构建富有活力的交互式教学管理模式 （教学规范管理现场会汇报稿） 丰南区稻地小学 构建富有活力的交互式教学管理模式 各位领导、老师： 大家好！首先我代表稻地小学八百余名师生欢迎各位领导和老师莅临我校检查指导工作。在汇报之前，先请大家看这样一段话： 学校不同于工厂。工厂生产的是零件，零件废了，受损失的只是工厂的些许利益；学校培养的是学生，学生废了，影响的是这个学生一生的幸福，一个家庭的幸福，甚至几代人的幸福。 这是我对学校责任的理解，我把这句话送给了我和我的老师们，同时也送给了全体学生家长。送给自己和老师是让这句话时时鞭策着我们，是对每一个稻小人提出的警言，要时刻牢记自己工作的特殊性；送给家长，是代表所有的稻小教师对所有家庭的一个郑重的承诺。 这句话是我们心中的一把尺子，它时时处处衡量着我们的教育教学行为，调控着每一个行为决不能偏离学生发展的轨道。学校一切工作的出发点是为了每一个学生，落脚点是每一个学生的终身发展。同时，学生发展是基于教师发展，而人的发展又推动和促进了学校的发展。这样学生、教师、学校的成功与发展始终处于一种积极的循环态势，以此实现人与学校的可持续发展。因为有着这样的定位，所以我今天汇报的题目是《构建富有活力的交互式教学管理模式》。 一、模式提出的背景 1、基础——历史的传承为进入更高层次的规范化管理提供有力的支撑 作为一所拥有八百人的学校，占地不足7000平米，建筑面积不足2800平米，操场只有两个篮球场大小，各种硬件设施也较为落后，但是传承的稻小文化，使这所学校在前行、发展中底蕴内涵不断丰厚。 我在稻小工作已经二十几年，经历了几任校长，像李怀志校长、谢久江校长、王友文校长，他们的管理策略不同，管理风格各异，但是有一点却是相同的，那就是实施有效的规范管理，规范化建设。这样做的目的只有一个——为了学生可持续发展。 稻小几十年历久不衰，它的发展见证着规范管理的重要性，它已经成为一种传承，一种理念，一种文化，已经深深植根于师生的心中，影响着学校的方方面面。每一个新加入稻小的成员，因为受到规范这个气场的感染，所以能很快的融入这个集体中，同时在相融的过程中不断地改变着自己，修正着自己。 可以说，规范成就了学校，成就了教师，成就了学生，稻小前行的每一步都镌刻着规范的烙印，是规范让稻小迈出的每一步都能脚踏实地，是规范支撑了稻小的发展。 回顾稻小几十年的规范管理，可以浓缩为三句话。第一句：制定制度规范科学，执行制度严格到位；第二句：从大处着眼，从小事做起，将小事做细、做透、做实；第三句：刚柔并济，刚性化约束，人文化关怀。其实这三句话没有什么特别之处，大家也都在说，都在做。从这个角度说稻小并没有什么创新之举，但是我们之所以能够凭借规范立足，就在于一个坚持，因为坚持才使得规范成为一种传承，一种文化，一种精神影响，成为学校发展的基石，为进入更高层次的规范化管理奠定了坚实的基础。也就是说稻小已经具备了研究深层次规范内涵的条件。 2、问题——规范化管理的发展性特点促使学校分析发展中面对的新问题 规范化管理不仅具有全面性和稳定性特点，同时也具有发展性特点。多年的规范管理，赋予了稻小源源不断的正能量，使稻小始终处于良性循环。但是如果不能在此基础上改革和发展，学校就可能停滞不前，不能做到与时俱进，制约学校的可持续发展。 学校的可持续发展涉及到方方面面，如果平均用力，恐怕难以取得理想的效果，所以科学分析学校面对的新问题，根据学校实际找准突破口，以点带面地实现学校的可持续发展至关重要。 学校面对的新问题： （1）重教轻研。我们都知道全面提高教育教学质量，是学校可持续发展的生命线。但是由于学校工作繁杂，千头万绪，缺乏有机整合，所以导致教师疲于应对，研究意识淡薄。亟须将师生的心力凝聚到教与学的研究实践中来，以教学的规范潜移默化地影响学校其他方面的规范，使学校工作变得简单、单纯、有序、有效。