实验数据分析与处理.docVIP

实验数据分析与处理 开课教师：黄海渊(永泰一中 化学) 课型：复习课 开课时间：2013年3月12日上午第二节 开课班级：高三（9） 教学设计思想：1.实验题中的信息分析与处理是解答好实验题中问题的关键，平时教学中要有意识地正确引导学生认真读题，摄取题目中信息，分析并处理好信息，帮助学生能更加有序而缜密地思考问题。从福建省自行命题（2009年开绐）以来，对实验数据信息的分析与处理的考查是非常重视的，要求学生能从定量角度分析问题，培养科学的研究精神，提升学科科学素养。本节课就实验题中有关数据进行分析、探讨，提升学生综合分析数据信息的能力。2.尽可能从学生对问题的剖析为教学点展开讨论。 学情分析：在元素化合物知识的复习过程，对计算问题已经做过专题复习，守恒思想（质量守恒、电子得失守恒、电荷守恒）的应用、根据方程式的计算方法、还有一定物质的量浓度溶液的配制、中和滴定等定量实验内容也已复习，学生对于这些思想、方法、内容都有了一定的基础，能适用于实验题中的数据分析与处理。但实验中数据分析会涉及更多的条件限制，综合性强，尤其误差分析、方案设计、评价和改进的问题都会涉及到数据的处理，需要学生思考的内容深广度更大，处理过程难度就更大，因此，对于实验题中数据信息分析和处理的专题复习是必要的。 教学目标：1.加强读题，提升摄取实验数据信息的能力； 2.加强讨论，提升数据信息分析与处理能力； 3.加强综合分析，提升解题综合思维能力。 教学重难点：1.数据本身意义的理解 2.数据分析的思考方向 3.数据处理依托的平台 教学方法：问题提出、问题讨论、归纳总结 教学过程： [板书]一、数据迁移应用———寻找换算依据 [学生思考问题]1.某学习小组进行了以下探究活动：称取铁钉（碳素钢）6．0g放入15．0mL浓硫酸中，加热，充分反应后得到溶液X并收集到气体Y。②乙同学取336mL（标准状况）气体Y通入足量溴水中，发生反应： 然后加入足量BaCl2溶液，经适当操作后得干燥固体2．33g。由此推知气体Y中SO2的体积分数为 。M（BaSO4）=233g.moL-11：（答案及思路分析） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） 学生2：（提出不同的看法） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） …… [学生思考问题]2.已知： 该研究小组分别用三份不同初始浓度的氨基甲酸铵溶液测定水解反应速率得到C（NH2COO-）随时间的变化趋势如图所示。 计算25．0℃时，0-6min氨基甲酸铵水解反应的平均速率： 学生1：（答案及思路分析） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） 学生2：（提出不同的看法） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） …… [学生思考问题]3.某实验小组利用如下装置（部分固定装置略）制备氮化钙（Ca3N2），并探究其实验式。 数据记录如下： 计算得到实验式CaxN2,其中x= [Mr（Ca）-40、Mr（N）-14] 学生1：（答案及思路分析） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） 学生2：（提出不同的看法） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） …… 学生：完成课堂练习1并交流讨论 分析：…… [板书]二、数据合理组合———寻找组合依据 [学生思考问题]4.现有一份CuO和Cu2O混合物,用H2还原法测定其中CuO的质量x。实验中可以测定如下数据:W－混合物的质量,W（H2O）－生成H2O的质量,W（Cu）－生成Cu的质量,V（H2）－参加反应的H2在标准状况下的体积。 [Mr（Cu）-64、Mr（CuO）-80、Mr（Cu2O）-144、Mr（H2O）-18]。 为了计算x，至少需要测定上述四个数据中______个，这几个数据的组合共有 种,请将这些组合填入下表空格中 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 学生1：（答案及思路分析） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） 学生2：（提出不同的看法） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） …… 学生：完成课堂练习2并交流讨论 分析：…… [板书]三、数据归纳统摄———寻找规律依据 [学生思考问题]5.化合物Bilirubin在一定波长的光照射下发生分解反应，反应物浓度随反应时间变化如右图所示，计算反应4~8min间的平均反应速率和推测反应16min时反应物的浓度，结果应是 A．mol·L-1·min-1和mol·L-1 B．mol·L-1·min-1和mol·L-1 C．mol·L-1·min-1和mol·L-1 D．mol·L-1·min-1和mol·L-1 学生1：（答案及思路分析） 教