《三垂线理》教学设计方案：.docVIP

《三垂线定理》教学设计 许平 一、教学目标： 1．认知目标： （1）使学生掌握三垂线定理及其逆定理的内容，并能从口头上和书面上作出正确的表达； （2）初步掌握运用三垂线定理或逆定理证空间两直线垂直的思考方法。 2．能力目标： 通过探索三垂线定理及其证明，培养学生观察问题，发现问题的能力和空间想象能力，培养学生空间计算能力和逻辑思维能力. 3．情感目标： 激发学生学习兴趣，培养学生不断发现、探索新知的精神；渗透事物相互转化理论联系实际的辩证唯物主义观点，并通过图形的立体美、对称美，培养学生的审美意识。 二、重点、难点： (1)掌握并正确表达定理的内容是本节课的重点； (2)构造运用定理的条件证空间两直线垂直的思维能力是本节课的难点。 三、对象分析： 对高学生来说，空间观念正在形成，因此本节课的重点是要学生通过模型演示、推理论证，领会三垂线定理及其逆定理的实质，正确认识“空间三线”的垂直关系；同时掌握用“线面垂直法”研究空间直线垂直关系的思想方法。本节教学的难点是准确把握“空间三线”垂直关系的实质，掌握应用三垂线定理及其逆定理证题的一般步骤。领会定理实质的关键是要认识到平面内一条直线与斜线及其在平面内的射影确定的平面垂直；应用定理的关键是要找到平面的垂线，射影就可由垂足与斜足确定，问题便会迎刃