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拓展师生沟通渠道 构建和谐教学环境 潘 凯 江苏省宿迁市泗洪县淮北中学 江苏 宿迁市 223900 摘要 ：师生关系是各种教育关系中最基本的关系。班 教育教学是在教师引领下，教师和学生共同创造的 主任要 了解学生，要倾听学生的心声，还要尊重、关爱每 过程，因此，教育要走向对话。所谓对话，是双向的、互动 一 位学生，努力创建一种和谐的班级氛围。 的、平等的，对话平 台的两边分别是教师和学生。对话要 关键词 ：沟通 师生关系 和谐班级 从 了解对方的意图开始 ，这就要倾听对方的话语，从中寻 师生关系是班级社会体系的主要构成因素，融洽的 找共同的话题 ，决定讨论的方 向和 内容。因此，对话是从 师生关系是建立在民主、平等的基础上，且能够互相尊 倾听开始的，倾听是对话的前奏，没有倾听就无法对话 ， 重、互相理解、相互促进的共同发展的关系。 也就无所谓教育。 “亲其师而信其道”，良好的师生关系有利于教育教 我们班有位女学生因为一件小事被数学老师批评， 学成绩的提高。因而，我们要 多方面拓展师生之间沟通的 想不开，情绪很激动，到办公室当着很多老师的面要班主 渠道，构建科学的和谐的师生关系。那么如何建立和谐的 任给她 “做主”。我当时很和善地让她把事情的过程说一 师生关系呢? 遍 ，这位同学很激动地描述 了过程，在她整个述说的过程 一 、 了解学生是师生沟通的基础 中，我一句都没说，只是认真地听她说，当她也意识到老 了解学生是师生沟通的首要条件。了解学生方能深 师很在意地听她说时，语言也静静地缓和下来 ，最后说完 刻理解学生，在互相理解 的基础上 ，才能达到心理上的共 时，我还没有说什么，她却主动地说：“老师，我说完 了，可 鸣，这也是老师的职责。老师要 了解学生的家庭、性格、学 也认识到是 白已错 了。” 习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能使谈话达到要求。平 其实，倾听就是让学生讲出心中的问题，很多时候， 时工作中老师要多问，要多方面了解每位学生各个方面 讲 出来 了，问题其实也就明白了。可见，教育过程中的倾 的情况，充分掌握他们的思想动态和存在的问题。 听，是实现师生之间保持有效沟通的重要途径。 今年高考前夕，我班一位平时学习较努力的同学出 因而，如果学生向你倾诉，你一定要专心倾听。哪怕 现情绪底落、上课精神不集中现象，我们老师很着急，我 一 个牢骚满腹 、怨气冲天的同学，在一个有耐心、具有 同 于是连续和他谈话，为了了解更多情况，我还主动给他家 情心的老师面前，常常会被 “软化”而变得通情达理。不管 长打电话，后来 了解到这位 同学因父母给的压力太大，反 面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极地倾听，整 而影响学习。于是我专门到他家给其家长做工作 ，让他们 个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在 自由的表达了自 给孩子减轻压力，多鼓励孩子，我们很多老师也主动做这 己受压抑的感情后，心理压力就得到一定程度的减轻，而 位学生的思想工作，后来这位同学终于理解 了父母 的关 且通过你的认真倾听，学生觉得 自己的问题 已经引起班 爱和期望，并把这份父母之爱融化到自已的日常学习之 主任老师的重视和理解，精神上就得到了支持和鼓励。在 中，从而努力学习，最后在高考中发挥得很好 ，考取 了一 这种情况下，解决任何问题都有 了良好的前提条件。 个好一本专业。 三、尊重学生、热爱学生是师生间良好沟通的前提 可见，了解学生是做好学生工作的基础，是促进师生 在人本主义心理学中，特别强调人性的基本需要是 关系融