对“工学结合” 模式下高职学生党建工作与思考.docVIP

对“工学结合”模式下高职学生党建工作的思考 范　杰 　　摘　要：　工学结合”人才培养模式改革为学生党建工作开辟了新的空间，也对学生党建工作提出了挑战。文章在分析了“工学结合”人才培养模式改革对学生党员发展、教育管理和学生党支部工作等方面影响的基础上，结合多年“工学结合”人才培养模式下党务工作实践，提出了明确党建工作目标、引领高职教育改革，更新党建工作理念、突出高职教育特色，调整党建工作思路、确保发展党员质量，完善教育管理机制、抓好党员教育管理，创新组织建设模式、提高组织活动效果等几点思考。 　　关键词：　工学结合；人才培养模式；高职院校；学生党建 　　“工学结合、校企合作”是国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出的职业教育人才培养模式改革的主导方式，在这一模式下职业教育的教学活动由学校延伸到社会和企业，使学校、教师、学生与社会和企业建立起较为广泛的联系，学生能够在企业真实的工作环境中学习、体验和锻炼，在学中做、做中学，职业素质和职业能力得到全面提升。同样，“工学结合”人才培养模式改革也为学生党建工作开辟了新的空间，同时对传统党建工作提出了挑战。如何将学生党建工作融入工学结合人才培养模式改革之中，充分发挥学生党建工作在人才培养工作中的引领作用，为国家社会主义现代化建设事业培养更多的优秀人才是高职党务工作者面临的新课题。 　　一、“工学结合”人才培养模式对学生党建工作的影响 　　（一）对学生党员发展工作的影响 　　发展学生党员是高职院校学生党建工作中的重要组成部分，随着高职院校招生规模的扩大以及对学生党员占在校生比例要求的逐渐提高，使高职院校学生党建工作任务日趋繁重。通常，发展学生党员一般需要两年的时间，而高职院校学制普遍是三年，完成学生党员发展工作，时间原本就比较紧张，在深化“工学结合”人才培养模式改革的背景下，学生必须参加半年以上的顶岗实习，特别是实行“工学交替、半工半读”人才培养模式的高职院校，学生在校时间更少而且间断，这无疑使党组织对学生的教育培养、跟踪考察等环节变得更困难，客观上对按照程序和标准，高质量地完成学生党员发展工作带来了很大影响。 　　（二）对学生党员教育管理工作的影响 　　党员的党性塑造和个人成长是一个长期的培养过程。入党的每个阶段都要接受不同程度的教育，通过教育，可以使党员牢固树立马克思主义世界观和坚定的共产主义信念，加深对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，不断提高政治思想理论、科学文化素质和党性修养，增强抵制各种错误思想侵蚀的能力，认真贯彻执行党的路线、方针和政策，自觉地按照党员标准严格要求自己，发挥先锋模范作用。在传统的教育模式中，高职院校以加强学生党员的思想建设为主线，对学生党员进行有计划、有目的、有针对性的培养和教育，已经形成了“三会一课”等传统有效的教育形式，收到了较好的效果。但在工学结 合人才培养模式下，按照高职院校专业人才培养方案的要求，学生都要到校外实训基地或就业单位生产一线进行工学交替或顶岗实习，在这期间，学生具有双重身份，既是高职院校的学生又是实习企业的员工，由学校和实习单位协同管理。 　　由于一些学生党员顶岗实习单位远在外省市，同时学生各自工作岗位的作息时间也不相同，学生党员很难集中在同一时间返校，若采取传统方式开展组织生活，就面临着很大困难。虽然各高职院校在学生顶岗实习期间都安排指导教师到企业跟踪指导，但是指导教师往往只侧重专业知识和职业岗位能力的指导，而忽略了学生党员和入党积极分子的思想政治教育和管理，更何况有些指导教师本身就不是党员，根本不胜任党建工作。这使学校党组织难以准确掌握顶岗实习学生党员的思想政治表现，因而也难以对他们开展有针对性的教育管理。很大程度上影响着学生党员的教育管理。 　　（三）对学生党支部工作的影响 　　学生党支部是高职院校基层党组织的重要组成部分，是各级党委和学生党员沟通的桥梁，也是我党进行政治理论宣传的基本阵地，更是开展学生工作的重要堡垒。学生党支部肩负着宣传党的理论、路线和政策，发展学生党员，对党员进行培训和教育等重要任务。因此高职院校非常重视学生党支部建设，在加强学生党支部组织制度建设的同时，积极引领学生党支部切实履行对学生党员教育、管理的职责，充分发挥学生党员在专业班级、系部、院校和社会实践中的模范带头作用。然而，随着工学结合人才培养模式改革的不断深入，原本集中在三年级的学生党员都要到相关企业进行顶岗实习，由于实习单位地点分散、实习岗位作息时间不同，党支部很难按照传统模式开展组织生活和学习活动，使得党支部对学生党员的教育、 考核、监督和管理难以有效开展，学生党员的先进性和模范带头作用也难以充分发挥，对学生党支部工作造成了较大影响。 　　二、“工学结合”人才培养模式下学生党建工作的几点思考 　　（一）明确党建工作目标，引领高职教育改