对初中思想政治课探究式学习与感悟.docVIP

对初中思想政治课探究式学习的感悟 张建中（1） 高福成（2） （1、平顶山工业职业技术学院 河南 平顶山 467000；） （2、鲁山县第十八中学 河南 鲁山 467336） 摘要：探究式学习是在实践教学中所倡导的学习方式，它对于转变学生的学习方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维会起到重要作用。 关键词：初中；思想政治课；探究式学习 探究式学习是国家新一轮基础教育改革中大力倡导的一种学习方式，这在近两年的教材中明显地体现出来，如课后设置的阅读与思考、探究与实践练习题。这种教学方式有利于改变目前我国中学课堂教学过于强调接受知识、死记硬背、机械训练的现状，促进学生学习方式的转变，更有利于促使学生创新能力和解决问题能力的培养。针对国家教委提出的这一教学理念，笔者经过近两年的思考和尝试从中得到了一些体会和感悟。 一、探究式学习的涵义及其时代意义 所谓探究，《现代汉语》词典诠释为“探索研究，探寻追究”，即对事物的内部联系弄个水落石出，明明白白。探究式学习法就是引导学生从问题出发，从所占有的材料出发，运用已掌握的观点、原理去分析、研究、认识、判断，最后形成正确的情感、态度、价值观等的一种学习方式。它具有问题性、实践性、参与性和开放性的特点，是当前中学生特别是初中生喜闻乐见的学习方法。这种学习方法能够打破以往的“师讲生听、划条条、背框框”的被动学习的束缚，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的创新意识；有利于培养学生批判性、深刻性、灵活性的思维品质。 同时，探究式学习方式的应用是时代的需要，是培养创新型人才、落实人才强国战略的客观要求。当今世界以经济和科技实力为基础的国际竞争日趋激烈，但归根到底是人才的竞争。人才作为科学技术的载体，在经济社会发展中越来越具有决定性作用，而培养创新型人才是决定一个国家和民族兴旺发达的关键。因此，运用探究式教学法培养学生，使之在学习过程中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进，具有十分重要的现实意义。同时随着我国科技发展日新月异，计算机网络和多媒体教学迅速发展，为学生探究式学习提供了方便，更有利于适应中学生活泼、好动、猎奇探究的心理特征。 二、探究式学习的使用范围 大科学家爱因斯坦说过，世界上最美的东西是“奥秘”。马克思主义哲学认为，世界是物质的，而物质之间处处存在着可供人们探究认识的“奥秘”。具体到思想政治课，需要探究的奥秘也是多方面的：如基本观点，基本原理的依据及其指导意义，社会发展的规律性，基本国策的依据及其实施措施和意义，解决社会生活中存在问题的方法、措施以及重要概念间的内涵、外延，甚至是某种题型的解题方法，技巧等。总之，凡是教材设置的活动探究内容，都适用于探究学习。 三、探究式学习的实现形式 情景问题法 情景是问题实质和基本观点的载体，是学生认知的感性材料，也是探究学习的出发点。设置高质量的情景材料，很容易激发学生的探究欲。例如：我讲授我国人口、资源、环境的基本国情之后，精选一道情景题目让学生向纵深处探究：上帝对地球的现状很不满意，便让时光倒流了一万年。于是，地球上又出现了原始的森林、草地、兽虫……。上帝离去时对所有的动物说：“我把这个世界交给你们了，你们还有什么要求吗？”动物们立刻一群群向上帝跪下，指着森林边的一群猴子齐声到：“上帝呀，请把猴子们灭绝了吧！”让学生结合该题目，运用初中所学知识回答相关问题： （1）上帝为什么对地球的现状不满意？请列举有关现象说明。（2）该笑话暗示导致上帝对地球现状不满意的主要原因是什么？请举两例说明。（3）联系我国实际，谈谈我国怎样才能从根本上解决该笑话暗示的问题。 此题呈现给学生之后，极大地激发了他们的兴趣，他们把教材知识和材料结合起来，经过综合分析，归纳知识网络，进一步明确了我国目前存在的人口、资源、环境问题的严峻性，加深了对国家实施计划生育和保护环境基本国策、实施可持续发展战略意义的认识，实现了学生知、情、行的统一。 2、小论文或调查报告法 一个单元学习结束后，围绕重点问题，组织学生广泛收集材料，感悟道理，写成小论文、调查报告或建议等文章，既能考查学生对所学理论知识的掌握情况，又能考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力，同时还培养了学生创新思维能力和组织表达能力。例如：在学生学习了“一国两制”实现祖国和平统一的基本理论后，让学生广泛收集有关资料，写一篇小论文，阐述任何分裂祖国的图谋和行经都是违背历史发展潮流的，是必然要失败的观点。同学们从历史资料中查到台湾自古以来就是中国的领土，从报刊中了解到台湾民众对祖国统一的看法及台独分子分裂祖国的主要观点和无耻行径，从国家领导人的讲话中了解到中国政府对台的有关政策，经过分组讨论，进一步明确了“一国两制”的科学内涵，及坚持“一国两制”的前提和意义。在此基础上写成了富有见地