对CAI 教学新模式研究.docVIP

对CAI教学新模式的研究[1] 刘拥民1 2 蒋新华2 肖必武1 (1 中南林业科技大学职业技术学院，长沙 410004; 2 中南大学信息科学与工程学院，长沙 410075 ) [摘　要] 本文以计算机辅助教学的发展历程为背景，描述了CAI的内容和特点，分析了现有的CAI教学中存在的难点及不足，针对这些局限性, 介绍了新引入的CAI教学模式，最后总结出未来CAI的主要发展方向。 [关键词] CAI;应用现状;分析 [中图法分类号] G434 [文献标识码] A Research on Future CAI New Concept LIU Yong-min1 2 J IANG Xin-hua1 XIAO Bi-wu1 (1 College of Vocational Technology, Central South University of Forestry and Technology, ChangSha, Hunan 410004, China; 2 College of Information Science and Engineering, Central South University, ChangSha, Hunan 410075, China) Abstract: Firstly, the content and features of CAI are introduced in development situation in this paper. Then, the problems of the current of CAI in application are analyzed. At the same time, to solve the weak of CAI in the effectiveness of application, new concept of CAI are presented in detail. Finally, the moving direction of CAI in the future is also proposed in this article. Key Words: CAI; Application situation; analysis 计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction)作为一种现代化的教学技术，是一种多维的立体教育信息传播方式，CAI不仅能呈现文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音，具备非常强的表现力和真实感。另外,计算机作为教学媒体,学生可通过人机“对话”的方式进行学习。但目前CAI的实际使用和效果上，反映却不尽人意。本文就当前CAI在实际应用中存在的一些问题进行研究。 一、 CAI教学 （一）CAI教学的特点 计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction)是一种以计算机软件为载体的教学技术工具。CAI改变了传统信息的收集和传播方式，有力促进了教学方法的更新。 首先，CAI改变了几百年来的“粉笔＋黑板”的传统教学手段[1]；它以生动的画面、形象的演示，使讲解更加直观、清晰，给人以耳目一新的感觉。CAI还可以增加授课容量，提高课密度；学生学得更快且印象深刻。 (二) CAI教学理论的发展状况 自从1959年美国IBM公司研制了世界上第一个计算机辅助教学系统, 宣告人类开始进入计算机教育应用时代以来, 计算机辅助教学的理论基础经历了行为主义学习理论(20世纪60年代初至20世纪70年代末)、认知主义学习理论(20世纪70年代末至20世纪80年代末)、建构主义学习与教学理论(20世纪90年代初至今)三次大的演变[1] [2]。 行为主义学习理论：这是计算机辅助教学的初级阶段。斯金纳认为人的学习过程是一种操作性条件反射。但是要靠传统的教学方法对学生的每个正确反应予以强化，使他形成行为并维持其强度是很困难的，因此必须把教学内容编成程序输入机器，使用教学机器。 认知主义学习理论：这是计算机辅助教学的发展阶段。认知主义学习理论认为人的认识不是由外部刺激直接给予的, 而是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。因此在课件设计中，人们开始注意学习者的内部心理过程，把学习看作是学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好, 利用自己的原有认知结构, 对当前外部刺激所提供的信息主动做出的、有选择的信息加工过程。 虽然CAI具有非常多的优点，但是基于行为主义学习理论和认知主义学习理论的CAI，在实际应用过程当中，还是存在许多问题： CAI的交互性差：传统的CAI课件都是事先根据教学要求而设计确定的