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高级助产“5+X”一体化教学模式的探索与实践
王芳 朱佩国
摘要 为探索医学高等职业教育更有效的教学模式，经过校企合作，课程开发，形成了体现任务驱动、项目导向、基于工作过程的学习情境，构建了由“病案讨论式”、“问题解决式”、“基于过程式”、“角色扮演式”、“仿真实训式”五种教学方法和“歌谣简介”等教学形式为一体的“5+X”教学模式并进行实践。教学中，科学组合，开放应用，极大地提高了高职学生的职业能力和职业素质，提升了教学质量。
关键词 高级助产；“5+X”一体化；教学模式；职业能力；职业素质
Exploration and practice of the 5+X integrated teaching model for advanced midwifery/ WANG Fang，ZHU Pei-guo
[Key words] Advanced Midwifery; Teaching Models 5+X in the Integration; Professional Capacity; Professional Quality
为适应21世纪医学教育改革的需要，“校院共建、工学结合”模式建设，以职业能力目标构建教学体系，实际工作过程整合、序化教学内容，典型性、实用性、可操作性及可拓展性设计教学情境，采用任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学，着重培养学生学习能力、能力综合职业素质依托平台题目开放、过程开放思维开放，“教学做一体化”的教学理念，对培养具有创新精神的高素质人才具有重要作用。是在一定教学思想教学理论指导下稳定结构。随着教学手段现代化，教学对于物质条件的依赖程度愈来愈大，各种媒体的运用，对于实现教学模式的功能起到不可或缺的作用，认真研究并保障教学模式的实现条件，可以更好地掌握和运用教学模式，成功达到预期目的而合理地运用教学载体能够让方法化、多渠道化，学生也能更有效地掌握好教学内容。教学载体促使教与学相互作用。高职教育强调学生有很强的专业技术技能而作为教育主导者的教师是具体实施模式的最基本的保证，其对师资整体素质尤其是技能训练、指导提出了更高的要求专职教师临床实践教学与临床实践定期轮换为。在教学中根据不同学生的认知水平学习能力自身素质选择有针对性教学，激发学生学习的兴趣，促进学生全面发展。姜大元.论高等职业教育课程系统化设计[J].中国高教研究,20094:70-74
3.金正勇,池永学,等.高校大学生创新能力培养思考[J].延边大学医学学报,2007,30(1);76-78
4.徐俊.高职艺术设计类工作室课程开发与教学模式构建[J].职业教育研究,2012,4:19-20
5.魏莉基金项目：山东省精品课程基金
作者单位：255314 山东省淄博市 淄博职业学院
王芳：女，双学士，教授
E-mail:hlxbs@126.com
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