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关于计算机网络专业一体化教室的建设 作者：杨建清摘要：随着我国经济的快速发展，社会对计算机网络技术人才的需求量不断增加，为了更有效地培养计算机网络技术人才，文章就计算机网络专业一体化教室建设问题进行了探讨，提出了一系列建设思路和建议。 　　关键词：职业教育；计算机网络；一体化教室 　　 　　随着职业教育的发展，人们不断探索研究，寻找适合职业教育的教学环境。计算机网络专业是当前信息技术发展中的主要专业，也是国家在信息技术发展、技术普及中重要扶持发展的专业，但在传统教学中，计算机网络教学环境落后，配置不合理。什么样的环境更适合计算机网络的教学呢？当前，比较认同的观点是创建计算机网络一体化教室。　　 　　什么是计算机网络一体化教室 　　 　　计算机网络一体化教室形式上是在普通教室的基础上添加相应的网络设备和多媒体设备以及相应的软件系统。在功能上不仅能实现理论教学，而且能够实现实训内容，即教师在这样的一个教学环境中，能将理论与实践教学内容进行融合，将知识与技能有机结合，模拟真实的网络环境进行项目化教学。教学过程的讲练结合，能发挥学生的主动性和创造性，学生可以亲自搭建网络、配置网络、动手调试，加深对网络原理、协议、标准的认识，可收到较好的学习效果。在课余时间，学生可以充分利用该教学环境进行自主学习。 　　为什么要建设计算机网络一体化教室 　　（一）这是职业教育中计算机网络教育本身属性所要求的 　　任何教育类型都具有的共同属性是培养人的社会活动，职业教育又有其他类型教育所不具有的特殊属性。它是直接为经济和社会发展服务的；它是直接为人的就业服务的；它是培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才的。当前，职业教育中的计算机网络教育是要培养我国信息技术应用中的实用技术人才，解决社会就业和促进社会经济发展，这些特殊的属性，就确定了计算机网络的教学环境要适合职业教育的特点，应具有计算机网络工作岗位的工作流程和工作环境，而计算机网络一体化教室的教学环境正是能满足计算机网络工作岗位所需要的工作环境。 　　（二）这是计算机网络专业实际教学要求所需要的 　　计算机网络专业是实践性较强的专业，大量的内容需要反复练习才能理解和灵活掌握，但传统的教学模式忽略了理论与实践固有的内在联系，人为地将理论与实践分开，在这种模式下，学生不能灵活应用知识，不能针对网络的具体情况制定相应的解决方案，很难发挥创造力及培养团队合作精神。在计算机网络一体化教室的教学环境中，教师能够及时引导学生，将理论与实践相结合，将计算机网络的授课内容进行有效组织，采用项目化设计，模拟实际网络环境，可以从网络的需求分析、方案设计、施工、测试、日常管理维护等几个方面进行训练。这样，使抽象的理论具体、形象，对学生实践能力、职业能力、创业能力、团队合作能力的培养大有益处。因此，计算机网络专业实际教学需要计算机网络一体化教室。 　　（三）这是计算机网络技术人才培养的最有效手段 　　适合当前计算机网络技术人才培养的因素不外乎几个方面：第一是具有丰富企业经验的计算机网络师资，第二是适合网络岗位职业能力培养的教学资源（教材，课件，教案，考评方案等），第三是良好的教学环境。在传统的教学环境中，教师不能适应，教学资源不能满足教学需要，无法实现工作岗位能力的培养。只有运用计算机网络一体化教室才能发挥各方面的优势，有效地培养计算机网络技术人才。 　　 　　怎样建设计算机网络一体化教室　　 　　建设计算机网络一体化教室是一个系统工程，要综合各方面的因素，应成立计算机网络一体化教室建设的专家小组，按照计算机网络系统集成的思想进行建设。 　　（一）计算机网络一体化教室的功能需求分析 　　先由计算机网络一体化教室建设专家小组做出需求分析，然后进行合理分工，大家协调合作，各司其职。针对需求分析，要进行全面的调研，包括网络建设者的意见，多媒体设备供应商的意见，学校教务领导层的意见，所有使用计算机网络一体化教室的对象（教师和学生）的意见。另外，要全面考虑教学计划和课程标准的内容，保证能满足计算机网络专业的培养目标。总体上可以从如下几个方面考虑： 　　教学内容需求分析专业教学方面要考虑计算机网络操作系统教学需求，包括主流的微软Windows系列，Linux系列；计算机语言；网页设计和网站建设相关内容；网络设备配置（交换机和路由器，无线网络设备）；网络安全设备（防火墙，IDS等）；互联网接入设备等内容。将这些内容整合，全面考虑，使其达到高效的利用。 　　学生应用需求分析教学需求是一个方面，还要考虑学生自身的文化生活需求，学生需要在课余进行网上素材的搜集，得到文化生活的满足，因此要保证学生可以上互联网。另外，可以在计算机网络一体化教室中增添健康的文化娱乐内容，包括优秀的电视剧集、科教片、