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工学结合中人才互动的实践和探索 孟治国 （广东轻工职业技术学院图书馆, 广东广州 510300） [摘要]职业学校通过试行灵活多样的人才培养模式，强化培养能力和职业技能技能劳动者技能人才短缺，制约，已成为一个培养造就一支高技能人才队伍，离不开党委和政府的各级党委和政府制定政策、营造环境、整合力量、提供服务，为高技能人才加快成长发挥社会的，职院校的人才培养工作有一个良性的循环。完善以企业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系 职业院校职业院校是高技能人才培养的重要阵地，要以就业为导向、以服务为宗旨，实现职业教育办学思想、办学模式、发展思路的转变，为新型工业化服务，为全面提高劳动者素质和职业能力服务实行灵活多样的人才培养模式，强化学员实践能力和职业技能的培养突出职业技能和实践能力的培养，抓好以敬业和诚信为重点的职业教育，推工学结合、校企合作的人才培养模式加强与企业的合作，做到产学研相结合，从而丰富教学内容，建立学员实习制度，构建以产带学以研促学的实践教学模式。推动行业发展职业教育，职业院校与企业的，。企业需要的是优秀的创新型和实用型人才，而这类人才的培养仅仅靠传统的课堂教育是远远不够的，需要学校和企业的才能实现人才的培养整合社会优质资源，充分发挥学校服务企业的功能，利用学校师资的智力资源，着力为企业培养出既有良好专业知识，又有实际操作技能的应用性人才，才能实现职业教育为经济建设服务的目标。要造就高素质的职业技能型人才，需要资源实训实训基地弃的教学模式，。拟订专业教学计划时，应削减理论学时，提高实训的比重，应多运用启发式教学手段积极推行学分制一定要让学员动手操作，多练习，从实践中学技能。一支知识结构合理有丰富实践经验的“双师型”师资队伍为加强教师专业教学能力的提高，积极依托企业资源，制定有效的培养计划，精心设计培训方案让专业教师走进企业，生产现场，接受教师们在企业学到了实用技术，教师。，不断提高实际动手能力和解决生产实际难题的能力。企业应让学员多了解专业相关技能，进行多工种的学习，学员根据兴趣有针对性地选择专业方向。学积极思考，培养创造性思维。用人单位看重以职业能力为主的综合能力，技能人才的技能培养、考核评价、岗位使用、技术交流、表彰激励通过政策支持和舆论宣传，营造崇尚技能、尊重技能人才的良好社会氛围，以激发广大劳动者钻研技术、苦练技能的积极性，引导更多劳动者走岗位成才、技能成才道路。推动现代管理的科学与创新构建高素质的人才资源结构有效拓展企业的生存空间各类企业应当从提高自身竞争力和科技创新战略的高度，，完善培训目前,我国高技能人才缺乏已经影响到经济建设的效果,加强技术技能型、应用型、复合型高技能人才的培养是一个刻不容缓的问题高技能人才培养造就一支高技能人才队伍，离不开的支持离不开广大技能劳动者的积极参与。高素质的劳动者是我国经济增长和产业结构升级的推动力大技能劳动者 （三）人才在产学研互动中提升自己 职业学校要与企业共同建立互惠互利的“双赢”合作，要调动和保护双方的积极性。工学结合、校企合作的人才培养模式必然带来教学管理上的系列变革，学校要邀请企业高素质人士参与教学，让企业的工程师、师傅们担任实践课程甚至专业课程的兼职教师，有助于学生更好地了解企业。企业来人与专业教师开展面对面交流、设计课程，从不同视角讨论问题，共同进步。企业的优势在于实际应用，学校的优势在于系统培养，当企业人感到知识缺乏就要参加再教育，有工作经验的学员还能影响在校学生，学员再教育和在校生教育的融合也是一项好的尝试，比如可以一起上课、实习、交流。通过校企更深入地合作办学、共同发展，发挥企业人士与教育工作者的积极性，让职业院校特色更加突出，更好地为社会和企业服务。 五、结束语 面向未来，职业学校与企业的良性互动是一种必然趋势，需要政府、社会共同创造和谐的环境，既要完善外部机制，为双方互动创造良好的条件，也要健全内部运作模式，使人才的互动促进校企的共同发展。政府相关部门、企业要给予支持，企业和人才也要积极参与再教育，认识到人才培养是企业发展的源动力，是全社会的责任。 参考文献： [1]愿更多高技能人才脱颖而出日报2006.09.27. /GB/30178/4864464.html [2]邢晖.校企合作如何持久健康发展.中国教育报,2007年6月21日第4版 [3]孙伟宏.探索校企合作模式培养优秀技能人才. 教育发展研究[J],2006.4 [4]胡文泉张国萍技能人才培养模式探讨职业教育研究 2006.3 [作者简介]孟治国(1970-)，男，汉族，山西省代县人，高级工程师，研究方向为工学结合教育模式 通讯地址：广州市新港西路152号广东轻工职业技术学院图书馆 邮编：510300 电话： 1501574