关于构建我国民办高校辅导员考评机制的探析.pdfVIP

2()14#-·5月 ·下期 学 术 · 理论 现代衾案 关于构建我国民办高校辅导员考评机制的探析 王秀贞 (银川能源学院 宁夏 银川 750105) 摘 要：我国目前对民办高校辅导员考评机制的评价研究还不够系统和深入，民办高校辅导员考核也主要是参考公办高校，但往往 “水土 不服”，效果欠佳，影响了学校的发展和辅导员队伍工作的积极性。因此，本文在深入研究民办高校、民办高校辅导员工作特点的基础上。探 索建立一套科学合理的民办高校辅导员考评机制。 关键词：民办高校 辅导员 考评机制 民办高校是我国高等教育不可分割的重要组成部分 ，为培养应用 2、民办学校辅导员工作的 “千头万绪”：民办高校主要以高职高 型、技能型人才和促进我国迈进高等教育大众化做出了积极的贡献。 专高技办学类型为主，这类学生相对而言学习成绩较差、 自我管理 、 但是由于我国民办高校办校时间短，在办学实践中不可避免的存在许 自我约束能力较弱、自卑心理较重，文明素养相对较低，这些特性加 多问题，民办院校辅导员是大学生思想政治教育和 日常管理工作的骨 大了辅导员 El常教育和管理的难度 ，导致辅导员感觉工作压力大、有 干力量，辅导员考核评价体系建设是加强辅导员队伍建没的重要举 明显的职业倦怠、对工作前景也很不乐观、影响了学生的日常教育和 措，也是推动民办高校健康发展的有力保障。 管理工作。 一 、 民办高校的特性 3、民办高校辅导员考核的 “水土不服”：民办高校办学时间较 1、民办高校的 “双重特性”：改革开放以来，民办高校在 “积 短，相关的制度发育不是很完善，对民办高校辅导员考评机制的研究 极鼓励 、大力支持、正确引导、加强管理”的十六字方针引导下，迅 内容也相对较少，多照搬公办院校的考核方法，但是民办高校在学校 速成为我国高等教育领域的重要组成部分。民办高等教育主要利用非 体制、人事编制、工作机制、服务群体等方面与公办院校存在诸多差 财政性的自筹资金，按照市场经济的要求运作，为社会提供所需的教 异，若一味照搬，往往会造成 “水土不服”，还有很多民办高校没有 育服务，即是教育活动又是经营活动，具有公益性和盈利性双重特 完整科学的考核评价体系，存在考核程序不科学、考核主体单一 、考 性，公益性决定了我们不能用企业的绩效评价方式评价民办高校辅导 核周期过长或者过短、考核结果使用不当、先进轮流坐庄等现象 ，大 员，而盈利性这个特点又决定了民办高校辅导员考核不能简单的套用 大挫伤了辅导员工作的积极性和主动性。 公办高校的辅导员评价体系和方法，虽然都为高校，但足评价的侧重 二、民办高校辅导员考评机制的探析 点要有所不同。 权重 二级院系 学生处 主管学生工作的 三项 排名 一 级指标 二级指标 三级指标 (最高分) 自评分 学生评分 评分 评分 校级领导评分 平均分 得分 情况 日常安全教育 5 安全教育 普法教育 5 及时处理突发安全事件 5 社会主义核心价值观教育 4 思想教育 思想教育 心理健康教育 4 后进生的思想转化工作 4 就业创业教育 3 职业教育 职业道德教育 3 提供就业信息 3 走进班级听课 3 学风建设 学生到课率高 3 考风考纪 良