护理专业师资培训体系的构建.pdfVIP

护理专业师资培训体系的构建 李种 摘【要】随着高等护理教育飞速发展 ，和招生人数的扩大，护理师资 校还应该合理规划和使用资源，创造更多的条件扩宽护理专业教 队伍 当中的存在的问题也逐渐显现，如何在新的高等教育理念的 师的视野，在加强教师进修学习上可以使用在职培训、自学进修、 指导下，通过积极的探索并构建 出完善的护理师资培训体系并加 脱产轮训、各种研讨班、进修班、访 问学者以及出国进修等各种形 强建设 ，达到提升高等护理院校的教学质量，发展护理教育的 目 式，以此来为护理教师提供一个可以与护理专业中知名专家学者 的。 交流学习、接受新思想、新技术的机会。这样的培训体系不仅可以 【关键词】护理师资，培训体系，管理，建设 护理专业教师提供个人职业发展机会，而且可以让广大教师看到 自我价值实现的前景，感受到学校的重视和人文关怀。 随着高等护理教育的深入改革和人才培养 目标的不断完善， 四、加强护理教师岗前培训 高等护理院校不断的发展和壮大，但是拥有一支高素质的护理师 护理学是一门专业性较强的学科，它要求护理教师要不仅有 资队伍才是其发展根本保证，护理院校要加强建设师资队伍，就必 渊博的护理专业理论知识和临床实践操作技能、人文社会学、心理 须建立护理师资培训体系的构建，以保证护理教师具有 良好的理 方面的知识和能力，更要具备把这些理论知识、操作技能充分、准 论知识、实践技能、人文素养等综合素质，同时为师资队伍的不断 确、恰当的传授给学生的教学能力。这些内容都是在护理教师岗前 完善和发展提供可能。护理师资培训体系的构建应当从以下几个 培训中必须加强的。 方面进行： 针对这方面的培训护理院校可以采用分段式的岗前规范化培 一 、 做好 “帮、扶、带”的工作。护理师资队伍的中坚力量主要 由 训。护理院校可以聘请教育学专家对护理师资进行50学时左右的 教学经验丰富的优秀骨干教师组成，在构建护理师资培训体系时 培训，培训内容包括教育学、教学心理学的知识，语言表达能力的 要充分发挥他们的帮、扶、带作用，使其带动整个护理师资队伍 的 培训和教学方法的使用等方面。在培训后及时进行笔试考试和教 发展。使用 “帮、扶、带”的方式培养护理师资队伍，目的就是要发扬 师试讲，在教师试讲中注重考核其教案的书写，并要求其板书要规 优秀的骨干教师身上的优点和长处，从而提高整个护理师资队伍 范清晰、简洁，同时要恰当、适度的配合使用多媒体，要求教师使用 的整理能力和水平 。护理院校可以采取集体备课和教研活动制度 标准的普通话进行授课，授课内容表述准确，讲课风格幽默生动、 化的方式，为护理教师提供互通有无、扬长避短的机会，以此来学 举例恰当。对教师的教学组织能力、重点和难点的清晰讲授，心理 习其他教师在知识、技能等方面的长处，弥补 自身不足，加强 自身 素质、教学形象、逻辑思维等方面做出量化评价并写出考核意见。 建设，从而提高师资队伍整体的水平。 最后，经过培训的护理专业教师根据考评成绩和评价意见同时结 二、加强护理教师的继续教育。继续教育是护理教师了解护理 合 自我评价和反思后，还要向学校有经验的骨干教师听课、学习， 专业发展趋势，继续教育对每一位护理专业教师来讲都是非常重 寻找 自身的差距与不足的同时写出改进材料，补充和完善 自身。 要的，其内容涵盖护理专业发展规划、先进的护理专业知识、教育 五、进行现代教育技术运用能力培训 学相关知识和国家法律法规等方面的前沿知识。对护理师资队伍 信息技术将带来教育新技术的广泛应用，随之还将带来教学 开展继续教育的方式有很多，可以是举办各类讲座、学术交流或是 方法、教学过程和教学资料等多方面的变化，必将引发教育教学领 通过笔试答卷形式。继续教育应当实行制度化，并作为护理教师年 域全面而深刻的变革。主动适应信息社会、加强对教育技术应用知 终评优和职称聘任的主要依据之一。护理院校要对师资队伍中不 识的学习是教师这一职业的知识传授者的任务之一。护理院校要 同职称的护理专业教师每年参加继续教育学时制定最低标准，并 现代教育技术运用能力培训作为构建护理师资培训体系