网络世界中的中小学生德育问题研究.pdfVIP

旦垒壁墨主堕主』：兰圭焦点塑墅璺窭 子空间的无般性使撂任何人都能够从中找到一个表现自己的舞台t以展示自身的 才能，实现成功与伟大的梦想；“万能”的计算机替人类承担了大量烦琐劳累的 工作，彻底地满足了人类追求便捷与舒适的享受；网络为人类营造了一个疗救伤 痛的避难所。② 网络空问绘人鬓社会提供了一个真实他的梦境。它使人们的愿望以一种比梦 境更宾切的、电于化的、可直接感知的形式展现出来，能比梦境更有效地安抚人 类的心灵，可以说，网络空间是人婺另一个真实的家园。 总之，因特网具有全球性、开放性、及时性、综合性等特点和集文字、声 音、色彩、图片、动画、影视等为一体的表现手法，加之传输内容涉及全球经 济、政治、文化、体育等各个领域，正深刻地、广泛地影响着人们的生活内容和 生活方式，使人们对它一“网”情深。 (二)虚拟的世界。真实的问题 闱络技术作为一种手段、一种方式、一种工具，在为学生学业发展提供便利 条件。为学生道德茇展提供某种历史机遇的同时，也造成了某些负面的、消极的 影响。 1、导致了严重的网络道德失范。 在由光纤电缆和调制解调器、网卡构成的这个“阐络世界中”·A“电子化 的高速运动的“糟号”存在，主体行为往往在“盛拟观实”的情彤下进行。网民 在线交往大多隐匿了其真实身份、行为方式、行为目的，不同国籍、不同意识形 态、不同文化背景以及不同年龄、不同经历的人在这里谁都有发言权，因特网成 了一个真正言论“自由”的翘方，在这里，网民可以依据自己的思想、观念手目{亍 为准则说任何话，可以滥用自己的权利，而不必承担任何责任和义务。在网络道 德发展初期，由于新旧道德规范并存、交营、更选，从而造成了规范内容的冲哭 和衔接的脱节，并引发大量的失范行为。 2、网络文化“达拉斯”化 作为继报纸、广播、电视之后的“第四传搔媒体”，计算机互联网络己经成 为发达资奉主义国家向全球意识形态领域渗透侵略的工具，成为发达资本主义国 家在政治上、文化上进行殖民主义扩张，污染国际社会环境的重要渠道，其表现 有三个方面。一是利用互联网络向不同意识彤态的国家推销资车主义的东西，推 销瓷产阶纽的政治观、世界观、人生观，在社会主义嗣家培养“反社会主义接班 人”。二是利用互联网络这一信息“高速公路”兜售资本主义“自由“，“人 权”、“民主”，传输资产阶级的腐朽思想和生活方式，尤其是拜金主义、享乐 主义、个人主义以及冷漠、残酷的入际关系，“毒化”社会主义国家的青少年， 使我国的青少年在不知不觉中接受“西化”和“分化”。三是垂断信息资源，传 播反动思潮，削弱他匿优良的文化和道德传统。 3、色情，暴力信息吸引青少年网民 网络是～个信息宝库，同时也是一个信息的垃圾场。学术信息、娱乐信息、 经济信息，以及各种各样的色情、暴力信息混杂在一起。美国《网络世界》的一 个调查表明，青少年感残趣的往往是电脑游戏和某些“艳情”赦事．比如，美国 史密森学会博物馆是一个著名的博物馆，它在电脑网络上开设了一个网址。一周 ．2一 的访问者不到30万人次。而色情网站《花花公子》一周的访问者高达470万人 次，是前者的17倍，其中青少年占了相当大的比重。我国的一项调查也表明， 60％青少年是无意中接触到网上色情或暴力信息的，而后往往出于好奇或冲动心 理又去刻意地寻求这些信息，其中90％有性犯罪、暴力犯罪的动机或行为。③ 目前，我国2亿中小学生，有23％在上网，2000年4月28日，北京《中小学教 育信息工作意见》要求，到2005年90％班上的中小学上网。网上引起的具体的真 实的道德问题，列“触网”的大量中小学生来说是同样存在的。而且，由于中小 学生处于身心发展的特殊时期，处于人生观、价值观彤成的关键时期，这些道德 问题的存在会对中小学生造成极大的危害，应引起全社会的关注。 二、网络世界中的学生道德问题及其危害 从小培养学生掌握和应用现代信息技术是信息社会对A才的基本要求，也是 增强练台园力的～个重要的组成郭分，中围青少年研究中心目q主任孙云晓认为， 青少年上网是一件秸台世界发展翻流，应大力倡导支持的事。青少年上网可眦里 好地感知世界，刘世羿的了解也更真实，更完整。北京师范大学心理健康与教育 研究所徐芬教授也认为：儿差上鼹可{蔓镬动手、设计和创耨等能力得到充分的锻 炼哥【】发挥，著且可以学到许多书本上学不到的知识，扩大知识面．掌握计算机的 运用，这对孩子智力的发展