工科大学生需要结构调查研究.docVIP

北京工科大学生需要结构调查研究( 牛勇，邱香 【摘要】目的 探讨北京工科大学的需要结构的特点。方法 采用问卷法辅以访谈法，对北京某重点工科大学305名大学生进行调查。结果　①工科大学生的基本需要可分为18种，其中强度最大的前四位需要依次是：友情的需要、维持生存的需要、自尊自立的需要、身体素质开发的需要；强度最弱的末四位是奉献的需要、性的需要、权力需要、减低压力的需要；②用斯皮尔曼等级相关法计算出不同年级、性别、家庭经济条件大学生等级序次之间的相关系数，结果表明不同年级（r 0.9）、性别（r = 0.73）、家庭经济条件（r = 0.80）的需要排列等级具有显著相关性（p 0.01）；③中位数检验表明，不同年级的工科大学生在维持生存（χ2 = 9.12）、秩序（χ2 = 7.88）、自尊自立（χ2 = 9.81）、权力（χ2 = 8.36）等基本需要的强度存在显著性差异（p 0.05），在求知和求美（χ2 = 6.22）、精神愉悦（χ2 = 6.57）的基本需要的强度存在边缘显著性差异（p 0.1）；不同性别的工科大学生在性（χ2 =36.35）、归属（χ2 = 5.33）、求知求美（χ2 = 4.9）的基本需要强度存在显著差异（p 0.05）；不同家庭经济条件的工科大学生在奉献的需要强度存在边缘显著性差异（χ2 = 3.49，p 0.1）；结论（1）北京工科大学生需要结构总体上是积极健康的，但维持生存需要强度较高，奉献需要强度需要较低，应引起高校工作者的注意；（2）不同年级、性别、家庭经济条件的大学生的需要结构总体上是一致的，但某些基本需要的强度存在差异，应根据不同的差异有针对性开展心理健康工作。 【关键词】需要；需要结构；问卷法；工科大学生 需要是由有机体自身或外部条件引起的一种紧张或不平衡状态, 是客观需求在人脑中的反映。它是人的动力系统中最为重要的一部分, 是人的积极性的源泉。动机、兴趣、爱好、愿望、意向、信念、抱负、世界观等都是它的具体表现形式，需要的满足与否的程度也影响着人们的心理健康水平。 从20 世纪 80 年代初开始, 我国一些学者对需要的理论进行了探讨[1], 从80年代的末期开始采用问卷调查的方法，主要集中于需要的结构及其发展趋势的研究, 研究对象涉及大学生[2,3,4,5,6]、师专生[7]、高中生[8] 、初中生[9] 以及小学教师[10] ，其中尤其对大学生的研究最多，并取得了一定的成果，但是对于进一步细化研究不同学科的大学生，尤其是工科大学生的需要的研究迄今还较少，这使得本次研究显得尤为必要。 1 研究方法： 本研究主要采用问卷法，辅助访谈法来探明北京工科大学生的需要结构特点，问卷调查按照以下四个步骤进行。 1.1 开放式问卷调查　 我们以“作为一名大学生, 每个人都有自己的种种需要, 请你尽可能多地写出自己的需要”为题, 随机调查了北京某重点工科大学电子科学、软件工程、交通运输和机械工程四个专业的100名学生。广泛收集工科大学生的各种需要。 1.2 封闭式问卷的编制过程　 两位专职的心理健康教育老师和两位经验丰富的辅导员对开放型问卷收集到的资料进行归类整理, 并对20名学生进行个别访谈以明确问卷中含糊词句的具体含义。结合黄希庭对大学生需要的划分方法，对工科大学生的需要进行分类并对其具体内容加以界定, 制成封闭式问卷（本研究中最终将大学生的988条需要条目划分为18 种需要类型，详见表1）。封闭式问卷包括三部分内容, 第一部分内容是学生基本信息。第二部分内容列出各种需要, 要求大学生将各种需要按对自己的重要性由强至弱的顺序加以排列, 评分时按 1, 2, 3, 4, ??赋分, 也就是说某需要对自己越重要（强度越大），排序越靠前, 得分也越低, 反之亦然。第三部分是附加题, 以“如果还有你认为很重要的需要上面未列出, 请你写下来”为指导语, 作为上述 18种需要的补充。 1.3 问卷调查实施过程 随机调查北京某重点工科大学的350名学生，共涉及电子科学、软件工程、铁路运输和机械工程等12个专业方向，收回有效问卷 305份, 其中男生 186 份, 女生 119 份；大一学生67份，大二学生94份，大三学生88份，大四学生56份；贫困生为116份，非贫困生189份。 整个调查过程以班级为单位，以不记名的方式集体施测，调查完毕后由主试统一收回问卷，剔除无效问卷后采用SPSS10.0进行统计分析。 1.4 调查后访谈 为了进一步分析研究结果，我们完成调查后随机抽取20名大学生进行访谈，了解他们需要强度排列顺序的原因。 2 结果： 2.1 工科大学生需要结构 大学生意识到的需要是多种多样的，在100份开放性问卷中，大学生列举的需要达到了988种之多，但其中不少是重复或类似的，经过归类整理，并参