必修1第23课《新中国初期的外交》的教学设计。.docVIP

我今天分析的是必修1第23课《新中国初期的外交》的教学设计。 首先，从教学设计方面来说，原教案传统的设计更多一些，针对这个问题，我建议多一些新教改的东西，将学案加进来，这样会更好。? ?第二，从教学策略上来说，整节课没有亮点，不能充分调动学生的积极性。我建议设计问题，由学生讨论、探究。充分体现学生主体，教师的主导地位。这样既活跃了课堂气氛，锻炼了学生的素质，又使学生对这段内容有了一个更充分的了解。 ?第三，从教学测评上来说，我觉得原教案的缺点在于没有设计课堂练习，不能当堂对学生的掌握程度有所了解，应该增加课堂练习这个环节。 针对以上的问题和我自己的一些意见想法，我对原教案进行了修改。下面的内容是原来的教学设计和我修改后的教学设计。 第23课《新中国初期的外交》教学设计（原教案） ?? 新中国初期的外交（旧教案） 本节课要学的内容新中国初期的外交指的是必修一专题五的第一节，其核心是新中国初期的外交政策和外交成就理解它关键就是要就要掌握新中国初期制定的外交政策的内容及原因和外交政策的基本史实。学生已经学过新中国初期的政治建设，本节课的内容初期的外交关系与之有一定的联系。由于它还与政治学科及本专题第一节和第三节内容有密切的联系,所以在本学科有十分重要的地位，并有知识补充与升华的作用,是本学科的核心内容之一。教学的重点是三大外交方针、和平共处五项原则、日内瓦会议，解决重点的关键是要从新中国成立之时的国际国内形势的分析和朝鲜战争对中国国际地位的提高进行分析，即要做到论从史出，史论结合。 二、教学目标及解析 教学目标 了解万隆会议的基本情况。掌握三大外交方针和和平共处五项原则。分析其对国际关系产生的重要影响。概括我国在外交方面取得的重大成就。 目标解析 了解万隆会议的基本情况就是要学生知道万隆会议召开的时间、背景、求同存异的方针。掌握三大外交方针和和平共处五项原则就是要学生能说出我国是在什么背景下又为什么要制定三大外交方针与和平共处五项原则的具体内容和意义。概括我国在外交方面取得的重大成就就是要学生能列举出中苏建交、毛泽东访苏成果、和平共处五项原则、周恩来出席日内瓦会议和万隆会议。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是新中国为什么要奉行一边倒的外交方针，产生这一问题的原因是学生对二战结束以来国际形势的突出特点掌握不好，分析不透彻。要解决这一问题，就要引导学生分析新中国成立之时，国际关系的突出特点是资本主义阵营和社会主义阵营对持，其中关键是使学生深刻认识任何国家的任何外交政策都是从本国利益出发的；在当时的特殊环境中必须坚定地站在社会主义阵营。 四、教学过程设计 问题一： “另起炉灶”与“一边倒” 设计意图：使学生了解新中国初期的形势。 师生活动：概括外交政策和外交方针。 问题1：国际形势的突出特点是什么？ 美苏成为世界上最强大的国家；社会主义与资本主义两大阵营对峙；世界民族解放运动日益高涨。 问题2：在此国际环境下，新中国制定了怎样的外交政策？ 独立自主的和平外交政策。具体表现为三大方针：另起炉灶、打扫干净屋子在请客、一边倒。 问题3：新中国为什么要“一边倒”？“一边倒”与独立自主是什么关系？ 中华人民共和国成立时，正直以美国为首的资本主义阵营与以苏联为首的社会主义阵营对峙，美国为首的资本主义阵营敌视新中国，坚持扼杀新中国的立场，为保障民主革命的胜利成果，避免在新的世界局势中处于孤立无援的境地，中国谋求与苏联为首的社会主义国家联合，故实行“一边倒”的外交战略。 但是，“一边倒”并不意味着无原则地跟着社会主义阵营走，一切听从苏联的话，倒向社会主义阵营的前提是独立自主的原则，二者并不矛盾，是统一的，“一边倒”是独立自主外交政策的具体体现。 例题1: 第二次世界大战以后，国际关系最突出的特点是 A．战胜国与战败国之间的矛盾尖锐 B．社会主义与资本主义两大阵营对立和激烈的斗争 C．亚、非、拉美人民争取民族独立的斗争蓬勃发展 D．中国人民与国际帝国主义的斗争 答案：B 变式训练：新中国成立初期，实行“一边倒”的首要目的是 A、支持苏联与美国对抗 B、推动国际社会主义运动的高涨 C、恢复和发展中国经济 D、打破美国的孤立封锁政策 答案：D 问题二：“和平共处五项原则”的提出与应用 设计意图：使学生掌握新中国初期的外交成果 师生活动：掌握外交成果的基本情况。 问题1：“和平共处五项原则”是在什么背景下提出？最早是用来处理与哪些国家的关系？提出的目的是什么？有何意义？ 背景：1953年，朝鲜停战，国际紧张局势趋于缓和。 国家：处理中印、中缅关系。 目的：争取国际局势的进一步好转，创建良好的周边环境，为国内即将展开的大