教学设计大赛模糊综合评价模型研究.docVIP

多维竞赛模糊综合评价模型研究 ——以教学设计大赛为例 广西科技大学职业技术教育学院 王龙1 （广西柳州，545006） 摘要：教学设计大赛是一个典型的多因素、多标准的综合复杂的评价问题，传统的百分制平均值法有很大的局限性。利用模糊数学原理在总结过往比赛经验的基础上建立了教学设计大赛的模糊综合评价模型，并以此算法为核心建立了一套基于B/S的比赛系统，既提高了比赛评价的公平性与科学性，又进一步提高了比赛活动的高效化，为改进其他类似选拔（高考录取改革等）、比赛提供了范例。 关键词：教育；数学；评价；模型 中图分类号:g46,tp39 　　 文献标志码: A 文章编号： Multidimensional fuzzy comprehensive evaluation model of the competition Guangxi university of science and technology college of vocational and technical education wang long (guangxi liuzhou, 545006) Abstract: teaching design contest is a typical multiple factors, integrated complex evaluation standard, traditional centesimal system average method has great limitations. Using the fuzzy mathematics principle on the basis of summarizing the past experience teaching contest of design of fuzzy comprehensive evaluation model is established, and this algorithm as the core set up a system based on B/S of the game, can not only improve the fairness of the competition evaluation and scientific nature, and further improve the efficiency, competition activities, provides a model for improving other similar games. Key words: education; Mathematics; Evaluation; model 教学设计大赛是检验教师教育教学素质，提高教师教育教学能力，丰富和发展教学设计理论的重要手段。各地教育主管部门和学校十分重视以赛促教的作用。广西2011年举办了首届全区中等职业学校教师“精彩一课”教学设计大赛，取得了圆满成功，引起了广大中职学校的反响。为大赛走向常态化，我们在总结第一次大赛经验的基础上，为降低人力，提高大赛效率，拟专门建立一个大赛事务网站。 教学设计大赛分为两个阶段。第一阶段，赛设计与课件。这一阶段赛出三等奖和优胜奖，并评出前30%进入第二阶段。第二阶段主要赛说课和课堂实录，评出一二等奖。 教学设计大赛是一个典型的多因素、多标准的综合复杂的评价问题。如何通过大赛选出优劣、评价标准和评价方法非常重要。为减少大量主观对评阅价结果的影响，保持评价结果的公信力，我们依据模糊数学原理建立了大赛评分数据处理的数学模型。 1评分指标分析 大赛评分标准是在承办单位邀请的教学论专家、教育心理学专家和各专业专家学者共同讨论的基础上建立起来的有一定的权威性和适用性。我们利用层次分析法得出了大赛的评分指标体系模型，如图1 所示。 根据图1,大赛评分由四大块组成:一是教学设计（U1）,二是教学课件（U2）,三是说课（U3）,四是课堂教学视频实录（U4）。 1.1教学设计（U1）的评分标准的子指标 1.1.1科学性（U11） 教学目标明确，教学思路清晰，符合专业特点教学内容分析透彻，教学容量适当，重难点突出教学环节设计科学合理，设计中所反映的知识点无科学性、工序、工艺性错误教、学具准备良好教学过程完整教学方法规范，能促进师生互动、生生互动，对可能突发事件能有效利用 1.1.4反思性（U14） 对经过实践验证过的教学案例进行反思，精彩成功在何处，失误败笔于何处，要有自己的思考（U141）。 1.1.5综合性（U15） 文字表述规范，层次清楚，无错漏字等（U151）。 1.2教学课件（U2）的评分标准的子指标 1.2.1