数统学院硕士研究生培养模式的探索.pptVIP

数统学院硕士研究生培养模式的探索 左可正 一、我院硕士研究生培养的基本情况 1．悠久的办学历史与学科建设 早在1986年，我院就开始与湖北大学联合培养招收硕士研究生，经过近三十年的努力，培养出了一大批优秀的硕士毕业生，二个学科获得国家硕士学位授权一级学科： 2010年成功申报数学硕士学位授予权一级学科； 2011年又获得统计学硕士学位授权一级学科； 目前，数统学院是我校唯一具有两个硕士学位授权一级学科的院系。 2.高水平的人才培养与学术成果 连续两年研究生毕业论文获湖北省优秀硕士论文。 2011年，蔡钢（导师：胡长松教授）和吴爱龙（导师：傅朝金教授）的硕士毕业论文获得湖北省优秀硕士论文（全校共三篇）。 2012年，张国东（导师：陈伯山教授）和刘伟（导师：傅朝金教授）的硕士毕业论文获得湖北省优秀硕士论文（全校共三篇）。 3、一系列高质量论文 11届毕业生：蔡钢(6篇SCI)，吴爱龙(2篇SCI、3篇EI)，王双(2篇SCI)。 12届毕业生：韩艳、宋燕来、张国东等6篇SCI和多篇EI论文。 在读研究生：宋蕾、文萌、伍丽等发表4篇SCI论文，其它论文20余篇。 2013年我校首次获得研究生国家奖学金资格，我院2名研究生（文萌、宋蕾）获国家奖学金，比例位居全校第一。 4、招生就业两旺 近年来，报考我院研究生人数远超于招生人数 ，第一志愿录取率居全校前列。 研究生就业率达100%，多人在高校工作，多人考上名校博士（清华大学、华中科技大学、上海大学等）。 二、我院硕士研究生培养的基本模式 　　1、目前国内外硕士研究生培养的基本模式 2 、我校硕士研究生培养的主要模式 3、我院在硕士研究生培养模式方面的探索 三、我院硕士研究生培养的基本作法 1．培养目标明确 我们的培养目标是： （1）向更高层次的高校和科研机构输送人才； （2）培养中学的卓越名师。 2．强化导师责任 提升指导能力 　　一个优秀的研究生导师，能力与责任缺一不可，我们宁可要一个脚踏实地干事的人，而不要一个夸夸其谈的神。这几年数统学院培养出了一批非常优秀的毕业生，正是因为我们有一批责任强，负责任的导师和团队。发挥新老研究生导师之间的“传帮带”作用，像伯山校长、开灿校长、胡长松、傅朝金等老师。这批优秀的研究生导师，不仅水平高，而且责任强。 3．开展丰富的学术活动 为促进我院研究生自主开展学术研究，并针对不同层次的研究生，分别组织开展初级、中级、高级研究生学术论坛。 每年年底组织数学与统计学院学术年会，同时邀请外院教师，研究生参加，以论文形式报告教师一年来在各学科领域所做的工作。 长期坚持学术讨论班活动，由专业负责人带领青年教师及研究生参加，每周固定时间开展本专业方向的研讨活动。 每学期至少五次聘请国内外知名学者到我院做报告。让学生及时了解学科前沿发展，领略大家风范。 鼓励导师带领学生外出参加本专业方向召开的国内、国际学术会议，开拓视野，增长见识。 4．全方位提高研究生的素质 （1）鼓励研究生多读书，读好书。 （2）鼓励研究生多参加社会实践活动。 四、在硕士研究生培养方面的一些思考与建议 1．建立一支高水平的导师队伍，加强导师团队的建设　　　 　　导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、研究方法指导和学术规范教导的责任。加强导师培训，支持导师学术交流、访学和参与教研院所实践，逐步实行学术休假制度。加强高校、教科院所和中学的人才交流与共享，建设专兼结合的导师队伍，完善校所、校校双导师制度。重视发挥导师团队作用。让有高级别教科项目、研究成果丰富的教师充实到导师队伍，充分发挥校外兼职硕导指导硕士生的热情，让他们为培养高水平的教育学硕士作贡献。 2．建一批硕士研究生的优质实践与实习基地 作为一名教育学硕士研究生，时刻要关注着中学教育的动向，到教研院所去，到基础中学去，参加教研，参加他们的科研项目，为自己以后成为一名优秀的教育工作者作准备。 这就需要学校在各地市州教育局，教研院所，教研室，一些重要的中学建立实践，实习基地。我们可以坚持“互惠互利，双向受益，共同发展 ”的原则。面向全国，立足湖北，重点在鄂东南，构建“国，省，市”三维一体的优秀实习基地框架。  3．提升教肓学硕士的全面素质 一是提升专业素质。 二是提升职业素质。 三是提升健康素质。 四是提升创新素质。