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新教材，新探索 分宜四中 陈亚英 就从全国的教材来看，刚刚使用的现行教材又开始面临着改革，这就要求我们从事生物教育的老师不断充电，探索新的教学方法，引导新的途径来培养学生的创造性思维能力，充分发挥学生的主动性。纵贯多年的教学经验，我做了以下几点探索。 联系实际，展现生物学知识的生活价值 由于新的课程非常强调生物学与社会的联系，这就要求学生去“关注与生物有关的社会问题”.比如“工业的发展对我们的人类带来的什么样的影响？”人人要树立“爱护环境，保护环境”的新理念.。为了更好的体现这些要求，我们在教学时特地从现实的生活中选取素材，多角度展示生物学与生活的广泛联系。 例题1：我们所生活的矿区是一个以生产煤炭为主的重工业企业，多年来，为社会创造了巨大的经济效益，企业为了让矿工有一个美好的生活环境，不但家属区建立了多条绿化带，而且建设了绿色工业广场，改善了我们的生活环境，但仍然存在很多对环境有污染的因素，影响着我们的生活，针对这种现状，我提出了以下问题，让同学运用所学生物知识加以讨论。 1. 请你从煤矿的现实环境出发，阐述还存在的哪些环境污染问题（至少四点）。 2. 就煤矿现采取的措施是否改变了根本的污染问题，如果你是矿长，利用所学知识提出一些更好的解决的方法？ 结果同学们发言踊跃，各抒己见，比如：第一个问题，有同学回答，煤矿的污染问题很多，有空气污染，水污染，固体废气物污染，噪声污染，土壤污染等等。对于第二个问题，同学们讨论气氛更加活跃，有的同学讲：工业广场和绿化带的建立只是解决了空气污染问题，其它问题还是依然存在 ，例如，由于我们矿地处南方地区地下水比较丰富，所以每年从井下要排出大量的含煤，油的水，如果这些污水流入农民的水稻田和菜园里里，必定会影响农作物和蔬菜的生长，我们吃了这种农作物和蔬菜，可能给我们的身体健康带来不利影响，甘肃省去年就因为水被污染，引起好多村民砷中毒，同学们经过讨论认为矿上应建造蓄水池将排出的水先过滤，然后引进一种超级细菌能够分解这些水表面的油类物质，让有污染源的水可以重新使用。还有的同学讲，矿上每天生活垃圾运到矸石山，虽然卫生条件好了，但矿区的环境还是没有根本改变，因为一方面垃圾中的塑料袋造成了矿区“白色污染”，另一方面占用土壤造成了土壤污染。同学们建议建造垃圾中转站，可对利用资源进行回收，不但消除了污染源，减少资源的浪费，还可以为企业创造效益。通过联系实际案例教学，增强了学生对生物学的兴趣，培养了学生的自主性和创造性思维能力，展现了生物学知识在实际生活中的价值。 二. 关注过程方法 ，转变学生的学习方式。 转变学生的学习方式是新教课程的一大目标。过去考试偏重书本知识，很多教师用传统的教学方法，对学生进行机械性训练，而忽视了学生的实践动手能力、创新能力；我以改变教学方法为突破口，在平时的作业中布置了实践题，让学生自己动手，开发了学生的实践动手能力。 例2：请同学们回家设计一个实验，来测定所提供的样品中是否酚超标。实验材料自备，但提示了他们一下，鱼类的呼吸会受酚含量多少影响。而且同学们可以以小组形式一起研究。 一周后，我看他们的作业，大多数自己亲身做了这个实验，表现不错，尤其一位同学设计的比我估计的更好，下面我把她的设计给大家看一下。 实验目的：测定样品中的酚是否超标 实验材料：两个烧杯.、秒表、样水、干净水、数条鲫鱼、捞网两个 实验步骤： 1 .取大小相同的两个经消毒过的烧杯，两个烧杯分别倒入等体积的样品水和干净水，分别标上A、B字样。 2．然后用捞网向这两个烧杯中放两条大小相同的鲫鱼。 3. 用秒表测定B烧杯中鱼的呼吸频率为f1。 再用秒表测定A烧杯中鱼的呼吸频率 f2 。 比较f1和f2 。 结论：如果fi = f2 ，那么水中酚没有超标，否则超标。 这个实验考查了学生作出假设、预测结果、以及对实验的设计能力，渗透科学研究思想和方法的教育。 三. 采用网络式的复习方法 由于复习中一方面要重视基础知识的落实，另一方面要复习的视野投向知识的网络化，系统化。单一的知识点是很难建立起纵上和横上的联系，因而学生对知识的应用能力、迁移能力、解决问题的能力就会欠缺。只有把零碎的知识点由点到线，由线到网才能使学生从一个新的角度去理解问题，解决问题。 例如3. 遗传学中的4种不同的育种方法— 杂交育种、多倍体育种、诱变育种、单倍体育种在教学中我采用了并联式知识网络构建法。如下表： 育种方式 遗传原理 方 法 步 骤 优点 缺点 适用 范围 杂交育种 基因重组 亲本杂交得F1； F1自交得F2； 在F2中筛选出所需要的性状，若为隐性，定为纯合；若为显性，多代自交，直到纯合为止。 能够将亲本的优良性状集中在子代中 育种年限长。 进行有性生殖的生物 诱变育种 基因