气球在化学实验中的妙用-丰台区课程改革平台.docVIP

气球在化学实验中的用 北京市第十中学，， 摘 要? ? 化学实验是研究化学的重要手段之一，而实验的合理化、生活化、绿色化是我们一直追求的目标，充分利用日常生活中的实验代用品，来弥补当前实验室中仪器的不足，而气球在这方面有着独特的作用。 关键词? ? 气球? 化学实验 正 文 化学实验是化学学科的灵魂。作为教师应充分利用实验资源，改进和设计化学实验，使实验趋向于合理化、微型化、生活化、绿色化，更好地达到实验目的，同时培养了学生的创新能力和绿色化学的意识。本文结合高一、高二化学新教材的实验，就谈点体会。? ? ? 一、利用气球，放大实验现象 物质在发生化学变化时，常伴随放出气体、放出热量等现象，此时，可利用气球内外产生的压强差使气球膨胀，从而使实验现象直观化、放大化。高一，可将课本实验，，然后倒置试管即可，操作简便。设计实验来证明二氧化碳与碳酸钠溶液反应，方法很多，也可用内置气球的方法。如图装置，只要挤入浓碳酸钠溶液并充分摇动，瓶内小气球迅速变大。 图4中，随着浓H2SO4的滴入和水合物的形成，放出大量的热，试管内气体迅速膨胀，气球呈舒张状态，如图所示。图5中，先从左边弯管吹气，使气球膨胀，然后拧紧夹子K，再往小试管内的水中加入NH4NO3晶体。随着NH4NO3晶体的溶解和吸热，试管内的气体体积缩小，压强降低，气球随之缩小。 通过以上的实验，可以让学生分析装置中气球都能鼓起来的共同原理是知道无论气球内置还是外置，只要气球内的气体压强大于气球外的气体压强，气球就会鼓起来。、作尾气收集器在化学实验中，有时为了特殊需要可用干瘪气球收集得到干燥的气体或用气球收集实验产生的尾气，以免有毒气体污染环境。高一第章铜与硝酸反应，。分别将等质量的铜片与等体积均过量的浓硝酸、稀硝酸反应，所得到的溶液前者呈绿色，后者呈蓝色，某同学提出这可能是Cu2+浓度差异的结果，你同意这种看法吗？??????? （填“同意”或“不同意”），原因是；另一同学提出溶液呈“绿色”是Cu2+与NO2混合的结果，请你设计一个实验证明之（简述实验方案和实验现象）。CuCl2溶液颜色的影响，认为是由于铜离子浓度不同造成的。我结合这道题做了演示实验，溶液呈“绿色”Cu2+与NO2混合的结果NO2的污染，接着将气球中的NaOH固体倒在反应后的溶液吸收尾气，效果很好，这套装置的优点在于：装置简单可行，既可吸收尾气，又可防止倒吸现象的发生。、作反应容器 实例：CaCl2溶液，出现白色沉淀，实验操作简单，既能说明是反应放热，还能检验各种产物，效果非常好。 实例6：高一必修1第四章二氧化硫的有关实验，在做二氧化硫使品红褪色的实验中可以参照图11，向装有10mL品红溶液的试管中，通入SO2，直到溶液褪色、达到饱和为止。然后，在试管口套上一只小气球，用线扎紧。用酒精灯加热试管底部，溶液又渐渐变红，同时气球膨胀起来。撤去酒精灯，试试管冷却后，双手挤压气球，溶液颜色又渐渐退去。如此反复，用以向学生揭示二氧化硫的漂白是暂时的，同时也能说明温度、压强对气体溶解度的影响规律。这套装置同样可以用于已变红的酚酞溶液。 实例：高一化学反应与实验。可将事先研磨成粉的20gBa(OH)2·8H2O固体和10gNH4Cl固体分别装入试管中，再分别倒入气球内，并将气球口用橡皮塞塞住，用手充分揉磨气球，使两种物质充分反应，制成这种“冰袋”下传给学生亲身感受，会给学生形成深刻的印象。改进后装置的优点：便于学生感受，同时不会使外逸。当然，利用气球进行实验时，需要注意一些问题，如气球大小的选择，气密性的检验，实验时不能接触太高温度，不宜进行腐蚀性很强物质的反应，与其它仪器连接时要有一定的松紧程度等等。应用很广泛，而且在有些化学实验中有着不可替代的作用，只要我们在实验中去不断探索，肯定会得到意想不到的效果。 3