2013年四川省宜宾市南溪二中八年级语文上册导学案：3《蜡烛》（人教版）.docVIP

学习目标：　　 一、探究目标 1、识记重点字词 2、分析品味重点语句，把握文章思想感情 3通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。 4、体味文章思想感情，教育学生珍视现在的幸福生活，珍爱世界和平。 一、预习案 1（三）识记词语（正音、解词）：　　 注音：鞠躬?? 瓦砾 地窖 颤巍巍 解词：精疲力竭 名副其实（ fù ）?永垂不朽（ chuí） 2简介 西蒙诺夫 学习案 二自主探究 1．速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。 2．学生朗读课文，把握文章的记叙要素。 时间：????? 地点： 人物： 事件： 3．梳理文章思路：从叙事过程看，全文共分四部分 第一部分（1-7） 第二部分（8-31） 第三部分（32-42） 第四部分（43-44） 三．合作探究 1．文章中的蜡烛除了实指“蜡烛”外，还有没有其他深刻的含义？ 1） 2） 3） 2．珍藏了45年的结婚蜡烛点燃在红军战士的坟头，老妇人又静静地在寒夜守护着红军战士。全文就是这样在诗意般的境界中抒写了那“不会熄灭的火焰”，这样的结尾又有怎样的含意？ 3．这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是怎样产生的？ 5．谁来总结一下老妇人的形象？ 6．老妇人拿出自己珍藏多年的蜡烛出来说明了什么？并说说这个人物形象身上寄托着作者怎样的感情。 四、阅读 ①拂晓前，契柯拉耶夫所属的那一连红军，在猛烈的炮火掩护下，直奔（ ）方场，占领了那座桥。 ②隔了一两个小时，天色已经大亮。红军的坦克紧跟着步兵过桥去了。战斗在河的对岸进行着，再没有炮弹落在方场上。 ③这时候，连长派了几个士兵去找契柯拉耶夫的尸身，打算把他和今天早上战死的战士一同埋葬。 ④那几个士兵到处找契柯拉耶夫的尸身——可是找不着。突然，有一个士兵吃惊地大声叫了起来。 ⑤“看呀！”那红军说 ⑥大家都朝他指点的方向看。 ⑦在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。 ⑧站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。 ⑨这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模（ ）一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。 ⑩即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一jū gōng（ ）；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。 （11）红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕jīng rǎo（ ）那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。 （12）在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。（13）这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。 1．在原文括号内为加粗字注音，根据拼音写出汉字。2．文中两次出现“这时候”，请说出具体指什么时候。 3．文中多次提老妇人的黑色围巾，有什么特殊意味？ 4．第⑦段对蜡烛的描写有什么作用？ 5．请找出第⑨段描写老妇人的动作的词语，并说说这些动词有什么作用。 6．画曲线的语句属于什么描写？有什么作用？ 7．为什么在第（12）段不点出人物的姓名，而只说“南斯拉夫的母亲”和“苏联青年”？ 五、小结?