浅谈史学大师吕思勉的三大教学方法及其价值.pdfVIP

维普资讯 浅谈史学大师吕恩勉的 一 一 大教学方法及其价值 口卓恺返 (奉化中学，浙江奉化 315500) 在 中国教育史上 ，历史教育年代悠久、影响深远 ，所 的文言文在黑板上写上一二段提纲，字迹端正而有骨力， 积累的经验、方法异常丰富，有着举足轻重的地位。所以， 然后徐徐而谈 ，时有鸿论创见 ，为同学所敬佩。[1】l8 深入总结历史教育的经验与教法，特别是中国近现代历 陈祥耀先生在 《吕诚之先生在无锡国专讲课简记》中 史教育的经验与教法，对当前历史课程改革会有一定的 回忆说：吕先生讲课 ，条理清楚 ，要言不繁，句句有分量 ， 启迪作用。吕思勉先生 (1884—1957)，字诚之 ，江苏常州 引证充分 ，见解精辟，且联系时局 ，多语重心长之言。陈先 人，读书广博而又重视贯通创新，著作等身而又讲究实际 生还说这种讲课的方法和内容，非胸罗全史，熟精掌故， 的史学家、史学教育家 ，与钱穆、陈垣 、陈寅恪并称我国现 对每种重要史学问题的因果、得失都了解分明，且有 自己 代四大史学家。教学方法是教学过程的重要构成部分 ，是 的卓见如吕先生者，是不易担纲的。O]an205 达到教学 目的、解决教学任务而采用的师生双边活动。笔 以上三位吕门弟子都高度赞扬了纲要讲述法在教书 者较为系统地研读过部分吕先生学生所写的回忆类文章 育人上的积极作用 ，我认为该法对于提高历史教学质量 ， 集—— 《蒿庐问学记》和吕先生自述著作 ，深感 吕先生在 促进教师的专业发展也有重要的价值。价值之一，在黑板 历史教学中总结出来 的教法，时至今 日仍有很强的生命 上写出将要讲述的内容提纲，能使学生明白本节课的教 力与很大的指导价值，很有必要予以发扬光大 ，引为今 学内容与目标。我们知道 ，教学是师生的双边活动 ，预先 用。因此 ，笔者不惴浅陋，对吕先生在历史教学中常用的 让学生知道教学的目标及内容，既体现了教师的主导作 三大教学方法作一些概述与阐发 ，以期抛砖引玉。 用，也凸现了学生的主体地位 。价值之二，教师要全心全 一 、 纲要讲述法 意地为所有学生着想。吕先生预先把要讲授的内容工工 吕先生的学生王玉祥在 《怀念 吕诚之老师》一文中， 整整地抄写在黑板上 ，除了让学生预先知道这节课的内 对纲要讲述法有具体的描述。他说诚之老师的教授方法， 容 ，还有一个原因是怕学生因听不清他的口音而出现笔 不同寻常，既不照本宣读，亦不大抄笔记，而是一上课，先 记遗 这是吕先生对学生学习高度负责的精神和以学 在黑板上写一段文字，约百字左右，作为纲要 ，然后据此 生为 、敦育理念在教学中的反映。反观当下 ，有些教师用 讲解，言简意赅 ，精辟独到。如在讲述 《衣食》一章时，吕先 多媒体进行历史教学，只顾 自己教，不顾学生学，翻页过 生在黑板上写出纲要 ，大致如下 ：古人食料有：(一)草本 快 ，学生因不能及时记录重要内容叫苦不迭，这种教学态 之实；(二)鸟兽之肉；(三)鱼鳖。草木之实 ，即素食 ，又称 度实不应该。价值之三 ，当代历史教师应 以吕先生的 “教 蔬食，由百毂 ，而九毂，而五觳，最后以稻麦两觳为主食 ； 品”为楷模。吕先生之所以为学生所敬佩、爱戴 ，显然 ，一 肉食，为贵者 、老者之食，以六畜为最普通，其中，鸡 、犬 、 方面是由于他具有教师的良好素质，如爱生如子，谈吐 自 猪为常食；鱼鳖 ，乃庶人 、众人之食。烹调方法的进步，饮 如 ，文字功底深厚 ，黑板字写得漂亮 ；另一方面是由于吕 食渐致奢侈 ，酒 、茶、糖 、烟渐次进入我国古人的生活。在 先生在学识上博大精深 ，兼采并蓄，融会贯通，时有鸿论 讲完饮食纲要后，诚之老师便作一简明概括 ：寝至近世 ， 创见。与前辈史学教育家相 比，我们确实存在较大差距 ， 我国人民的食料，故称之为 “淀粉文化”，而欧洲 ，不妨名