广东省东莞市寮步信义学校八年级语文上册导学案：02《芦花荡》（人教版无答案）.docVIP

02《芦花荡》活动导学案 【】 2. 品味语言人物探究环境。 中国人民是不可战胜的。【】 人物 2. 探究环境。【】【】【】 小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境） 人物是小说的核心；情节是小说的骨架；环境是小说的依托 ；主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，称为典型人物.可以通过人物的外貌、动作，语言，心理，神态进行描写 。环境包括自然环境和社会环境。故事情节包括 开端，发展，高潮，结局。 人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写正面描写包括；外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写） 侧面描写包括；以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）） 　　故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）） 　　环境描写（环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写环境描写分为自然环境和社会环境自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写） ★学法指导 通过对文章人物及环境的描写来分析人物形象的方法 (六)读课文，知内容，理情节。 聚焦课时目标一：默读课文，利用工具书或注解解决扫清字词障碍，积累重点字词。完成《同步》P6第1题。 聚焦课时目标二： 1.本文讲了一个什么故事？试用几句话加以概括。 2.本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？ 3．默读课文，复述故事情节。 复述要求：交代清楚时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。语言要简练、生动。声音要洪亮，用普通话。 4. 在整体感知这个层面上，你还有什么疑惑，提出来大家共同解决。 第二课时 【】（亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！）困难是存在的，信心是永恒的，挑战你的思维，相信自己行！先独立完成以下各题，在自己有困难或疑惑的题目上做标识 聚焦课时目标二： 找出文中描写景物的语句，选择你喜欢的一句抄下来并进行赏析，然后再仿照它写写学校周围的景物 1.抄句子： 2.品句子： 3.仿写： 二、合作研讨（三个臭皮匠，赛过诸葛亮，课堂因你们思维碰撞火花的闪现而精彩！） (抓机会，显风采，课堂因你们的展示而活力四射！) 2．“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措? 3．文段交代在水里的枯木桩子有什么用意? 4．这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格? 5．“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么? 6．写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”? 选做题（恭喜你！顺利完成本节课任务！你是最棒的！） （二）阅读《荷花淀》片断，回答问题。 月亮升起来了，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上（ ）着（ ）的苇眉子。苇眉子（ ），在她怀里（ ）着。要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席……这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香…… 1．依次填入文中括号中的词语，恰当的一组是（ ） A．缠绞 又薄又细 柔滑修长 跳跃 B．缠绕 柔滑修长 又薄又细 蹦跳 C．缠绞 柔滑修长 又薄又细 跳跃 D．缠绕 又薄又细 柔滑修长 跳跃 2．这一段文字描写了哪些景物？ __________________________________________________________ 3．仿照文中画线句子的写法，用“像……也像……”造一个句子。 __________________________________________________________ 4．结合课文，说说你读了《荷花淀》片断以后，对孙犁小说的语言特点的感受。