商业银行经营管理课程理论与实验融合教学模式研究.pdfVIP

2014年5·月·下期 学术·理论 现代衾鲁 商业银行经营管理课程理论与实验融合 教学模式研究 完颜素娟 (广东外语外贸大学南国商学院 广东 广州 510545) 摘 要：商业银行经营管理课程理论与实验融合的教学模式的实施具有重要意义，不但有助于培养金融领域的应用型人才，而且有助于培 养高素质人才。鉴于现行的商业银行经营管理课程教学模式的缺陷，即理论与实验的割裂，使学生的理论学习和实验操作都陷入 了枯燥和机械 的境地。要改变这种现状，本文认为应以实验内容为轴心，理论课程知识为红线来安排教学内容；同时还要在师资队伍的培养，专业实验软件 的引进和融合教学的开放度方面做出努力；使我们的融合式教学成为 “实验性教学”和 “研究性实验”的结合。 关键词：商业银行经营管理课程 理论 实验 融合 本文根据商业银行经营管理课程特点，结合 自己的教学经验，提 解决问题，激发学生独立思考，从而能够使学生在实验、科研训练的 出了理论与实验相结合的融合式教学模式。 过程中得到实践能力和创新能力的提高，从而能够全面地提高学生的 一 、 理论与实验融合教学模式实施 的意义 综合素质。 (一)有助于培养金融机构领域应用型人才 二、现行教学模式存在的突出问题 目前 ，经济金融在飞速发展，金融机构一方面面临着多种机遇， 商业银行经营管理是一门理论性、实践性、应用性及其与相关学 另一方面也面临着极大的竞争压力，所以对人才的需求逐渐转向于能 科的渗透性很强的学科。这一特性为其综合性人才培养模式提供了契 够适应社会变化的应用型人才，非常关注学生实践能力的提高；然 机，同时也为课程教学的实施带来了挑战。目前商业银行经营管理课 而，高校在人才培养的过程中还是沿袭了重视理论教学，轻视实验训 程理论教学和实验教学二者是割裂开来进行教授的，这一教学方式使 练的教学模式。虽然现在逐渐认识到实验教学的重要性，但是往往在 二者的融合作用得不到发挥，并且无论是理论教学还是实验教学都产 实施的过程中把理论与实验教学割裂开来，理论部分由负责理论教学 生了严重的问题。 的老师来讲授 ，而实验部分则由实验老师来操作，这一模式并不能使 1．理论教学内容单调枯燥 学生用所学理论去指导实践，也不能使学生用实践去印证和深化理论 理论教学仅限于理论的讲解，陷入了纯粹的介绍，脱离了实践， 学习，结果与金融机构对人才的需求相脱节。理论与实验相融合的教 枯燥乏味，实用性差。在实际金融业务中，金融业务是多方面、立 学模式可以使理论、实验及研究相结合，有效地将理论知识的传授和 体、动态的。仅柜台业务就有对公和对私业务，对公业务中有存款和 实践能力的训练紧密地结合在一起，从而提高应用型人才培养的适应 贷款业务，对私业务中有储蓄、理财和贷款业务等；这些内容丰富但 性和稳定性。 繁杂，如果不与实验教学相融合式，将枯燥乏味，难以给学生留下深 (二)融合教学模式有助于培养金融机构领域高素质人才 刻的印象。 目前，科教兴国的战略方针已经深入人心，素质教育也成为了社 2．实验教学缺乏拓展思维训练 会非常关注的焦点，在这种背景下进行理论与实验教学的深度融合具 目前，实验教学的定位为将学生培养成为掌握基本业务流程，熟 有非常重要的意义。通过教学可以使学生的科学理论、操作经验及创 练进行基本业务操作 ，并且能够通过面试的应用型人才 ；但金融机构 新能力得到培养，能够不断地提高学生的综合素质。依据理论教学的 需要的是具有综合素质的人才。就 目前来讲，商业银行课程实验存在 进度，积极地进行实验操作培训，反过来再在实验操作中发现问题， 的主要问题有 ：(1)教学程序模式化，不利于学生主观能动性的发 理解性，一致性 。 很好的扩展性 ，同时，给管理信息系统的开发提供了一个完整的思路 3、可靠性测试