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课题： 太阳是大家的 第 1 课时 总序第 个教案 课型：识字 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。批注： 诗句语言优美，琅琅上口，引导朗读。引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法。学生搜集与太阳有关的资料。 教师制作多媒体课件。 每个小组自制一套字词卡片。一、歌曲导入，助兴激趣 1、老师给大家带来了一首歌。 （播放课件：《劳动最光荣》） 歌的第一句就唱道了什么？（太阳）（板书：“太阳” ） 2、你们还知道哪些唱太阳的歌？ （《种太阳》、《七色光》等，可以让学生唱一唱）再听一首。（播放课件：《我的太阳》）知道这是什么歌吗？ 这是意大利民歌《我的太阳》。世界上有多少人需要太阳啊！今天我们也来学习一首诗歌——《太阳是大家的》。（板书：“是大家的” ） 二、初读课文，竞赛识字 1、请大家自由读课文，注意读好生字。 2、检查生字学习情况。 课件：出示四个生字“彤”、“霞”、“陪”、“趁” 老师点一个字，你要立刻说出它在课文里的词语，能行吗？ 3、谁愿意来当小老师，把你认识的字教给大家。教学反思：- 正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。 理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。批注： 引导学生有感情地朗读，并进行背诵理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。一、课前活动 边听边唱《七色光之歌》 二、导入课题 板书课题：太阳是大家的 通过课题，你想知道些什么？ 三、初读课文 1、检查预习，分小节读诗。（四名学生） ??? 2、出示生字，彤??? 红彤彤 四、学习第一小节 1、我想请你们欣赏一组美丽的图画，（出示图片）请用一个词来形容——红彤彤 2、多美呀，诗歌哪一小节写的是这美丽的画面呢？ 原来美丽的图画可以变成优美的诗句，优美的诗句就是美丽的图画。这么美丽的画面你是想走马观花快快地看，还是慢慢地仔细欣赏呢？（慢），那咱们读的时候也要读得慢一些，一边读一边欣赏。 3、谁想读一读，（指名读）（评是走马观花还是下马赏花） 4、要是，我们能帮这优美的图画配上优美的诗句，多好呀！ 师示范，配图配乐朗诵。 ?5、同坐练读。 6、配图配乐指名读。 7、配图配乐咱们一起读读。（全班一起读） 五、学习第二小节 欣赏完落日的美景，让我们去看看一天中太阳都为大家做了哪些好事？ 1请小朋友们拿出笔来，边读第二小节边画出太阳为大家做的好事。生汇报，师板书（洒， 拔， 陪） 2、谁来读读描写鲜花，小树的句子。就在这太阳的一洒，一拔中你们仿佛看见了什么？（花开得更艳了，小树也长高了）你仿佛听到了什么? （感谢的话语，欢乐的笑声）（原来这一洒，一拔中还藏着太阳的细心呵护、温馨祝愿啊！） 3、太阳不仅把爱给了鲜花，小树，还给了我们-----小朋友 引读：她陪着——小朋友在海边戏水,看——他们扬起欢乐的浪花。如果你是文中的小朋友，你想对太阳说什么？ 4、是呀,一个洒，一个拔，一个陪，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心，带着这种温暖和感谢让我们再次深情朗读这节诗。（评是否有感谢之情）重点读好（洒，拔， 陪） 5、太阳是大家的，太阳为我们做了很多事，太阳她一定很自豪。谁能把自己当作太阳，以“我”这个人称改编这个小节。如：一天中我做了多少好事：学生进行改编练习朗读，（看学生够不够自豪）重点读好（洒，拔， 陪） 6、太阳她还会做哪些好事? 让我们跟随图片来到大海边,谁能模仿课文说一说。也可以把自己当作太阳来说。（她（我）把金光洒向海面）真是一个美丽的太阳 来到花园里（她（我）让花儿绽开笑脸，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一个可爱的太阳 运动场上（她（我）陪人们在公园中晨练，看他们自在快乐地生活。）真是一个大家都喜欢的太阳 7、太阳还会做许多好事,让我们拿起笔展开想象写下来,可以写图上的,更提倡你写图上没有的,(生在纸上写) 8、学生汇报 是呀，太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福……，让我们好好感谢她。（再读第二小节）读了这一小节，我们知道，太阳不仅属于云朵，他还属于，小朋友，鲜花，小树…… 六、学习第三、四小节 太阳做的好事数也数不清，说也说不完，忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗？