《FLASH动画基础》一课时的教学设计.docVIP

高二信息技术选修《FLASH—按纽制作》的教学设计 学校：苍南中学? 教师：梁亦明? 班级：高二?? 时间：2004-2005年度第二学期第周 学生对FLASH动画兴趣浓厚，尤其对FLASH的按纽特别喜欢，他们在常见的有FLASH片头的按纽，音乐的开始按纽和重复播放的按纽等，通过前面基础知识的学习，学生对FLASH MX基本操作熟练,如果认真学与练，本节课的学习目标比较容易实现。对以后的学习可能会产生比较好的影响。 【教学目标】 1、知识目标：理解按纽的三种状态和一个区域。 2、能力目标：理解按纽原理和制作过程后，能根据自己的意识，创作自己的新作品。 3、情感目标：追求完美的媒体技术，融合个人审美情感，增强自身的学习态度。 【教学方法】讲授法，任务驱动法，实习法。 【教学用具】多媒体教室，投影，top2000控制台，FLASH MX。 【复习迎新】?? 前面，我们学过FLASH的基本动画，这些动画又是如何得到应用呢？我们来欣赏一个按纽动画，（学生欣赏作品后）。教师分析作品的元素和制作思路。学生对了解FLASH 按纽制作有一定的思路，希望自己也能做出这样的作品。 【任务一】教师演示操作过程（切换屏幕） 新建一电影文件，设置影片属性（100*100，背景自定，其它不动）。 （1）执行“插入/新建元件”命令。在弹出的组件属性对话框中，为新按钮输一个名字，比如“an”， 选择类型为“按钮”，最后按“确定”按钮。 （2）这时的时间轴转变为由四桢组成的按钮编辑模式，如图1所示。我们将要在这里编辑新按钮 选择类型为“按钮”，最后按“确定”按钮。 第一帧：Up(向上)桢：（弹起）表示鼠标指针不在按钮上时的状态。 (第二帧 Over(经过)桢：（指针经过）表示鼠标指针在按钮上时的状态 第三帧Down(向下)桢：（按下）表示鼠标单击按钮时的状态 第四帧 Hit(执行)桢：（点击）定义对鼠标做出反应的区域，这个反应区域在电影中是看不到的。 　（3）创建第一帧图像。用椭圆工具先画一个红色无边框的椭圆，再利用文字工具写上（开始）,字色不要红的。把字拖到圆上边，叠放在一起 用椭圆工具先画一个红色无边框的椭圆，再利用文字工具写上（开始）,字色不要红的。把字拖到圆上边，叠放在一起 　（4）创建第二帧图像 单击第二桢，按F6插入一个关键桢，第一桢的图像就出现在舞台上，更改图形的填充色为绿色 　（5）创建第三帧状态的按钮图像。单击向下桢，按F6插入一个关键桢，分别更改图形的填充色 　（6）创建第四帧 Hit(执行)区域。单击第四桢，按F7插入一个空白关键桢，然后用绘图工具制作鼠标响应区域。 可以在第四帧任意画一个矩形,比刚才的稍大一点 回到场景 （7）按钮制作完成，这时可发现按钮已出现在库中，切换到场景1，就可以直接从库中调用按钮了 ，即从库中拖出按钮 （8）按Ctrl+Enter运行。 【任务二】教师指导学生，学生自己动手做上述作品。黑板上展示操作过程。每一步，教师都对其进行监控。落实每一个过程。 任务提示： 1、插入/新建元件/按纽 2、‘弹起’等四个帧分别插入空白关键帧。每一帧中可拖入图形元件，或动画元件，或声音,或自己画一个图形。(声音在‘窗口/公共库/声音’) 3、回到场景，拖按纽元件到场景中，（场景稍微美化一下） 4、Ctrl+Enter 【任务三】学生自己试着做一个自己喜欢的作品。 碰到很多问题，教师帮助解答。并得出学生容易出错的地方： 添加按纽的声音时，错把声音拉到场景上去。 多余添加按纽的无效帧。 常常忘记选中关键帧，进行属性设置。 对图片的移动，整个过程不熟练。（该操作一定要记住） 【教学后记】 ??? 通过师生的配合，本节课的目标达成度较高，学生基本能通过模仿做出有效的按纽效果，学生对动画的学生有了新的认识，对学习动画不断提出新的要求，由于每周只限有一节课的时间，学生实习时间拉得过长，可能会影响整体学习效果，不过，只要能保持学生的学习兴趣，还是能收到一定效果的；又由于网络的诱惑，部分学生学习不够认真，教师精力有限，只能尽最大努力调节和激励。希望能把整个年段所有学生的信息素养提高到一个新的层次。 (梁亦明2005.4.19于苍南中学)