分子的热运动---教学案设计江苏省宿迁中学戴秀松一、三维目标1.docVIP

分子的热运动一、目标　　：　　（）什么是布朗运动，布朗运动产生的原因，培养学生概括、分析能力和推理能力（3）知道什么是分子的热运动分子热运动激烈程度、教学程（－）引入新课　（二）新课教学过程观察演示实验 观察实验现象 实验： 这是绘画用的颜料，在烧杯中放入少许，用水稀释后，取出少许液体放在光学显微镜下观察： 简要交代显微镜操作注意事项。 展示观察成果：用液晶显示仪和投影放大展示小组观察成果。 问题1：在这个实验中看到了什么现象？ 继续提问：有运动的，有几乎不动的（后续解释）。那么运动的是什么在动？ 问题2：所看到的究竟是分子在动还是微粒在动?（小组讨论） （提示）光学光学显微镜观测限度。 问题3：既然是微粒在动，那么又是怎样运动的呢？（学生回答） 问题4：看起来像是无规则运动，你能设计方案验证吗？ （1）提示：我们在研究自由落体运动的时候，有一个频闪照相的方法记录物体的位置。 （2）对生的方案进行分析 （3）演示气垫平台上物体运动，分析它的特点。 （4）简述布朗发现微粒运动的过程。 二、布朗运动 1．概念：后人把悬浮微粒的这种无规则运动叫做布朗运动． 问题：5.为什么悬浮微粒会做无规则运动呢? 对学生观点点评。用实验分析学生的观点 实验1：将已经干涸的颜料载玻片放在显微镜下观察。有什么现象发生？ 实验2：重新在载玻片涂有颜料溶液，在显微镜下观察，又出现了什么现象？ 分析与水有关吗？ 问题6：到底微粒的这种无规则运动与水有什么关系呢？是水的流动或震动导致的吗？ 对学生观点点评。用实验分析学生的观点 实验：用扇子对着显微镜扇动一下。分析微粒这种无规则运动与流动无关。 从牛顿第一定律角度分析。介绍对微粒运动成因的发展史。 设置模拟实验：感受撞击过程。 器材介绍：在这个演示仪中，小钢珠代表显微镜下看不见的液体分子，小圆饼代表显微镜下的微粒 操作过程：请大家慢摇手柄，观察现象 思考：看到了什么现象？为什么小圆柱会动起来呢？（请学生讨论并回答） 对学生看法点评 2．成因：液体分子不停的无规则运动撞击不平衡导致的 思考：为什么大的圆柱几乎不动呢？（点评分析学生观点） 问题7：布朗运动的剧烈程度，与哪些因素有关呢？ 实验：用火柴对显微镜载波片加热。观察分析现象 3．影响布朗运动剧烈程度的因素：微粒的质量、体积、所处的环境温度。 思考 我们看到的布朗运动实际是微粒的无规则运动，但它背后却揭示了分子运动有什么特点？ 4．意义：间接说明了分子在永不停息的无规则运动。 过渡：对扩散和布朗运动总结。 三、热运动：把分子永不停息的无规则运动叫热运动 思考：为什么叫热运动呢？ 归纳：初中我们已经知道扩散的剧烈程度与温度有关，刚才学习的布朗运动剧烈程度也与温度有关（下面请同学们对本节课做个小结） 四、小结：（幻灯展示） 五、针对训练： 1．关于扩散现象下列说法中，正确的是（ ） A．扩散现象在固题与液体、液体与气体之间不可以发生。 B．扩散现象的显著程度除了与温度高低有关，还与物质的种类及扩散过程中的浓度差有关 C．生产半导体器件时，可以在高温条件，通过分子扩散现象在纯净半导体材料中掺入其他元素。 D．扩散现象可以直接说明分子在不停地运动。 2．关于布朗运动的下列说法中，正确的是（ ） A．布朗运动就是分子的运动 B．布朗运动是组成固体微粒的分子无规则运动的反映 C．布朗运动是液体或气体分子无规则运动的反映 D．观察时间越长，布朗运动就越显著 E．阳光从缝隙射入教室，从阳光中看到的尘埃的运动就是布朗运动. 六、板书设计 分子热运动 一、扩散现象 1．概念： 2．意义： 二、布朗运动 1．概念： 2．成因： 3．显著因素： 4．意义： 三、 热运动 概念： 1.扩散：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象。 扩散现象 布朗运动 分子热运动 2.意义：说明了组成物质的分子总在运动 1.概念：人们把悬浮微粒永不停息的无规则运动。 2.成因：是液体分子不停的无规则运动撞击导致的. 3.显著因素：颗粒的大小、温度的高低。 4.意义：间接说明了分子在永不停息的无规则运动。