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科普读书年·校园读书日活动方案
为进一步营造校园常态化阅读圈,拓宽儿童阅读读物领域,本年度以科普读物为主要读物,辅助阅读其他儿童读物。借助4月23日怀德苑小学科普读书日,特开展“亲近科学”读书活动,具体安排如下。
策划:彭志祥 项阳
具体执行:儿童阅读项目组
协助执行:质量管理处 体卫艺处
时间:4月——5月
活动安排:
一、常态阅读
1、各班利用每周一次的中午时间,每周一次的早读时间进行《亲近科学》阅读。要求教师,不布置学生做其他事情,保证阅读的时空。
2、各班利用4月午间文化时间,安排家长进一次课堂,讲解与科学相关的故事等,如医学、电力、水利等。
3、各班在4月22日班队活动中,由班主任组织开展《亲近科学》读书交流会。
4、为迎接4月23日世界读书日,校园读书日。该天不布置任何作业,不同年段学生参考老师推荐书目,购买或借阅科普读物,阅读作为当天唯一作业。
二、阅读评价
中高年级
结合班级小作文课,每人完成不少于1篇与科普书籍相关的读后记录,优秀材料记载在个人阅读手册中。
各班开展科普阅读明星评选,明星资料展示在班级,获奖人数以星数公布在班门口“阅读生态圈”展示板中。评选依据可以结合每日阅读《亲近科学》情况、班级读书会交流情况、个人阅读手册中关于科普读物的记录情况。
各班在五月初的班队活动中,开展一次“亲近科学”个人或小组阅读成果展。可以是“科普知识竞答、我的发明创造、我的科普热爱”等等,完全放手由学生自己组织策划,借助班队活动平台开展。
低年级:
1、五月初结合语文口语交际课、班队课,开展“我读了本好书(或好故事)”的小介绍活动。
2、各班开展科普阅读明星评选,明星资料展示在班级,获奖人数以星数公布在班门口“阅读生态圈”展示板中。评选依据,班主任可自定。
三、阅读展示
承办年级:三四年级结合大舞台,展示学生阅读成果。内容方式组内讨论自定。
校行政常态检查方式,进教室观摩、视察环境布置,查看相关资料。
2011-4-1
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