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离子反应 教学方案(设计) 课 题 离子反应 课型 讲授型 授课教师 周春霞 教材版本 人教版 章节 第二章? 第二节 学生情况（分析） 教学内容 (分析处理) 本节以电解质非电解质、强电解质和弱电解质解电解质导电的原因及其影响因素目的，采用实验探究式教学手段及运用多媒体辅助教学。在激发学生的求知欲望、提高学生的学习兴趣的同时，也培养了学生善于思考、勇于发现问题和解决问题的能力。在本节教学中应根据学生的实际情况，注重初高中的合理衔接。注重思维能力的培养以及基本概念的理解。知识与技能：学生解电解质非电解质、强电解质和弱电解质的含义，解电解质导电的原因及其影响因素。 过程与方法：教师演示实验及多媒体模拟，学生进行观察讨论，学会对比的学习方法，领会科学的探究精神。 情感态度价值观：通过小组内讨论和组间交流，学生发展善于合作、勤于思考、严谨求实的科学态度，激发学习化学的兴趣。设疑、实验、讨论、讲解相结合 教学过程 [练习]下列哪些物质能够导电？为什么能导电？ ????? (1)盐酸 (2) NaOH溶液(3)NaCl固体 (4)酒精溶液 (5)K2SO4溶液 (6)Cu(7)熔融KNO3 ????? 设计意图：从学生已有的知识入手，既起到复习作用，又与本节课内容联系起来。 ?问：溶液的导电性是通过什么样的装置来测定的？你能回忆起来吗？ ????? 教师多媒体演示初中的溶液导电性实验。 由上答案分析出非电解质的概念[板书] 一、电解质和非电解质 电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。 [板书] 非电解质：在水溶液或熔融状态下都不导电的化合物。 （学生讨论出答案后，师生共同小结理解电解质、非电解质概念应注意的问题） [板书]（1）电解质、非电解质应是化合物。 （2）电解质的导电条件：水溶液里或熔融状态下。如：碳酸钙虽然其水溶液几乎不导电，但在熔融状态下导电，因此它是电解质。 （3）电解质导电必须是用化合物本身能电离出自由移动的离子而导电，不能是发生化学反应生成的物质导电。如：CO2、SO2溶于水能导电，是由于它们与水反应生成的H2CO3、H2SO3能导电，所以CO2、SO2不是电解质。 （4）某些难溶于水的化合物。如：BaSO4、AgCl等，由于它们溶解度太小，测不出其水溶液的导电性，但它们溶解的部分是完全电离的，所以是电解质。 （5）酸、碱、盐、水是电解质，蔗糖、酒精等是非电解质。 [设问] 电解质为什么能导电？ [板书]二、电解质溶液导电原因及导电能力 1、电解质溶液导电原因 （引到学生回忆初中所讲的氯化钠溶液、氢氧化钠溶液等能导电的原因） [学生分析]电解质在水溶液里发生了电离，产生了自由移动的离子，当与直流电源接通后，离子发生了定向移动并在两极发生反应，从而形成电流。 [设问] 相同条件下，不同种类的酸、碱、盐溶液，它们的导电能力是否相同？ [演示实验]? 让学生观察，讨论五种电解质溶液的导电性有什么不同，为什么？ 实验结论：相同条件下，不同种类的酸、碱、盐溶液，它们的导电能力不相同。 [板书]2、电解质溶液导电能力强弱 [学生阅读]教材的相关内容 [分析总结] 电解质溶液导电能力的强弱取决于单位体积溶液中离子的多少（离子的浓度大小）和离子所带的电荷数。当溶液的体积、浓度以及溶液中阴、阳离子所带的电荷数都相同的情况下，取决于溶液中自由移动的离子数目，导电能力强的溶液里单位体积内能够自由移动的离子数目一定比导电能力弱的溶液里能够自由移动的离子数目多。 从这些物质的结构和它们在水中溶解时所发生的变化进行分析，得出强弱电解质的概念。 [板书]三、强电解质、弱电解质 1、强电解质：在水溶液里全部电离成离子的电解质，比如：强酸、强碱、大多数盐。 2、弱电解质：在水溶液里只有一部分分子电离成离子的电解质。 [学生阅读]教材的相关内容，之后对强、弱电解质进行进一步比较， ?? 强调：（1）典型的强、弱电解质要熟记。 （2）BaSO4、AgCl 等难溶于水，熔化或熔于水的部分是全部电离的，所以它们是强电解质。 （3）强、弱电解质的根本区别是全部电离还是部分电离，而不是通过熔液的导电性强弱来确定。 [板书] 3、电解质熔液的电离 [设问]请写出HCl、KCl、Al2(SO4)3 、BaCl2 、NaHSO4 、NaHCO3在溶液中的电离方程式。 [板书]? HCl＝H＋＋Cl－?? KCl＝K＋＋Cl－????? Al2(SO4)3＝2Al3＋＋3SO42－ BaCl2＝Ba2＋＋2Cl－?? NaHSO4＝Na＋＋H＋＋SO42－?? NaHCO3＝Na＋＋HCO3－ 强调：HCO3－、SO42－、OH－等原子团，不能拆开。 [总结]????????????????? 强酸：如HCl、H2SO4、HN