意外的收获——《出师表》教学后记.pdfVIP

教后反思lIt2o102· 教学诸葛亮的 《出师表》，引 的这一句话我 闻所未闻，系言人 导学生领悟这篇表文 的至真情 之未言之语 。我带头向该生长时 感，走进诸葛亮伟大崇高的情感 意审一，夕rI、、 间地鼓掌，并把这句非常漂亮的 世界，是本文的教学重点。为此 ， 话写到了黑板上。想到学生的这 我做 了充分的准备 ，可学生在课 一 绝妙 的表达 ，我临时改变了 自 堂上独到的理解和表达 ，大大出 自勺 己的教学设计：请学生把后三组 乎我的 “预设”。现将教学片断摘 词语每组筛选一个，结合课文，像 录于后。 刚才这位学生一样，用 “……到了 师：同学们，诸葛亮的 《出师 q父获 只差……”来表述诸葛亮所抒发 表》能传唱千古，成为 “表 ”中之 的 “至情”。约五分钟后，大部分学 “至文”，被陆游称赞为 “出师一表 生都同意留下 “殚精竭虑”、“知恩 真名世 ，千载谁堪伯仲 间”，你们 图报”、“哭诉衷肠”三个词语 。 — — 《出师表》教学后记 认为关键是靠什么? 师 ：哪个同学来说说你选 留 学生七嘴八舌，但大多数都 词语 的理 由? ◎重庆 ／王 季 认为是 “真情”。 生 ：诸葛亮 “联吴抗曹”、“七 师：许多同学都说是 “真情”， 擒 孟获 ”、“六 出祁 山”、“五 次北 我也赞同。那 “真情”表现在哪些 “赤胆忠心”换为 “耿耿忠心”吗? 伐”，不是为蜀 国、刘备和刘禅而 方 面呢 ? 是啊，经学生这么一说，这两 “殚精竭虑”吗? 学生分别说了 “耿耿忠心”、 个词语确实有区别。可我在备课时 生 ：还有他在北伐前向刘禅 “赤胆忠心”、“鞠躬尽瘁”、“任劳 翻了词典，两词语的意思是一样 提 出“三大”建议 ，陈述治 国之理， 任怨”、“赤诚之心”、“殚精竭虑”、 的，未想到学生这样来将我一军。 并明确各方面的责任 ，不是 “殚精 “千方百计”、“知遇之恩”、“知恩 师：哎呀，你真聪明，老师都 竭虑”的表现吗? 图报”、“涌泉相报”、“诉说衷肠”、 没想到啊!那你认为保 留哪一个 师 ：两位同学晓得那么多，真 “恸哭万分 ”、“哭诉衷肠”等词语 ， 好 呢? 了不起 。后 两个词语呢? 在学生认同的基础上我把这些词 生 ：赤胆 忠心。 生 ：“臣本布衣”，“躬耕于南 语写在了黑板上。然后请学生把 为了证实学生的说法，我请 阳”，“先帝不以臣卑鄙 ，猥 自枉 这些词语分为了四类：第一类：耿