大学低年级学生英汉语作文对比实验与分析.pdfVIP

外语教学　第2 0卷　　　 1999年第3期　 ( 总第81期) 大 学 低 年 级 学 生 英 汉 语 作 文 对 比 实 验 与 分 析 尹广琴　( 安徽农业大学) 民族语 言也就 是掌握、继承 和传播 一种 民族文 化的 　　一、引言 过程( 申小龙, 1990: 132) , 既然 语言是人们 思维和认 作文 是学生 语言 水平 的综合 体现, 母语 作文 如 识的组织者 ( 贾 德霖, 1990: 12) , 那么 第二 语言 学习 此, 第二语言作文也 一样 。第二语 言学习者的作文 不 者在用第二语言 写作时用母语还是 用第二语言进行 仅可 以反映第二语 言学习者的语 法水 平, 而 且可 以 思维, 又 是用哪种语言认识 的呢? 中国学 生的母语作 反映他们连 句成段、论 证命题 的能 力与方 法 。同时, 文在 内容和表现 形式方面对第二语 言作文的影响如 通过 对第二 语言学 习者作 文的研 究, 还可 以发现 第 何?第二 语言学习者的第二 语言作文有何特点? 本研 二语 言学习者作文 的特点和存在 的问题 。国 内外 已 究试 图通过分析第二语言学习者用英语 ( L2) 和汉语 有不少专 家学者对第二语言 学习者的作文进行 过理 ( L 1) 两种 语言就 同一 题 目写出 的作文 所反 映 的问 论 分析 和 实验 研究, 但 由于各 家观 点不同、各 执 一 题, 并通过 问卷 了解学 生写 L2 作文时 的心 理现 实, 端, 其所 取的角度、运 用的方 法不 同, 因而得 出的结 以期发现 中国学生 L2作文 的特点及其 写 L2 作文时 论也 各不相 同。 ( 1996) 认 为, 来 自不同文化 背 的心理过程 。 K ap lan 景的学生使 用不同 的书面 语模式, 这 是 由于 母语 的 　　二、实验研究和 问卷调查 文 化 思 维 模 式 的负迁 移 所 致 。然 而, Moh an L o ( 1985: 517) 则持截然不 同的观点, 他 们认为 L2作 文 1. 实验研究 背离 英语 作文的规范 并非 1思 维习惯 的负迁移 所 目的: 研 究 2学 习者用 2 、 1两种语 言就 同一 L L L L 致, 而是 由于学生的总体写作水平低, 并认为这是 所 题 目写出的作文 中所反映出的问题 。 有 初 学 写 作 者 中 常 见 的毛 病 。而 Coe 与 胡 曙 中 对象: 安徽 大学外 语系 英语专 业二 年级 学生85 ( 1989: 44 -45) 的研 究 结果 则是: 中 国作者 的语 篇 结 人, 接 受过一 年的英 语写 作技巧 训练, 对 英、汉 语作 构既不完全 像英语 族人的英语语 篇, 也不完 全像 中 文的差异有所 了解; 一年级 学生47 人, 尚未 接受过写 国作者的汉语 语篇。郭 纯洁、刘 芳( 1997 : 37) 对第 二 作技巧 训练, 也不清 楚英、汉 语作文 的差 异 。安 徽农 语言 学习者 的英语 输 出过 程进行 研究后认为: 第 二 业大学非英语专 业二年级学生53人和 一年级学生2 5 语言学习者在 目的语输 出时所进行的推理过程 大多 人, 都写 过作文, 但练 习都不系统, 也不知道英、汉语 是 由母语 承担 的。王墨 希、李津 ( 1993: 63) 的实验 研 作文的差异, 其年龄在17—2 0岁之间。 究结果表 明: 通过大 学英语学习, 不少学生虽然掌 握 作文 题: 所 采用 的作 文题是 处在 17—20 岁 之间 了一些英语表达方法, 但其思维模式却改变不大 。