校本教材开发“三忧”.pdfVIP

一 镯理论 LILUN 校本课程 校 本 教 大倒 胃口，真可谓 “金玉其外，败絮其中”。不少校本 材 作 为 国家 教材粗制滥造，漏洞百出，不仅字、词、句、标点符号错 课 程教 育教 误连篇，连观点、章节的编排、内容的选择都有原则，i-#- 学的有益补 错误，这样的校本教材如果用于课堂教 学，定会误人 充，近年来得 子弟。 到 了广 泛 的 科学性是校本教材编写的首要原则。校本教材 认可和推崇， 开发必须谨小慎微，从教材立项、资料收集、文字编写 校 本 教 材如 到教材的打印、校对、装订，每一个环节都不能掉以轻 雨后春笋，遍 心、草率马虎。为了保证校本教材开发的科学性，各 地 开 发 。诚 校要成立校本教材的研发小组，由校长任组长，作为 然，学校可以 校本教材开发的第一责任人，为教材把好质量关。编 根 据 各 自的 写人员要本着求真务实的态度 ，明确 自己肩负的责 具体 情 况和 任，严格以标《准》为标准，对所需资料进行认真筛选， 学 生 实 际需 去粗取精、去伪存真，力求使教材 内容准确 ，观点鲜 要 编 写 实用 、 明，确保校本教材的 “含金量”和可信度 。校本教材开 适 用、好 用的 发要量力而行，因校制宜，决不能搞 “一刀切”和 “大跃 教材 ，以增大 进”，对于没有条件编写校本教材的学校决不能仓促 教 育教 学 的 上马、拔苗助长，以免制造 “文字垃圾”，贻害学生。 有效性，发挥 二忧：校本教材的实用性 出校 本 教 材 笔者发现 ，有的学校的校本教材只是将现有教材 的 最 大 功 的顺序略作调整，涉及到具体的教学内容并没有任何 口 严卫林 效 。但 有 的 改变；有的学校在编写校本教材时偷鸡摸狗，将别人 学校在开发 的教材改头换面窃为己有；有的校本教材只是从网上 校本教材的过程 中却 “念歪了经”，存在着较大的问题 下栽一些相同主题的内容 ，然后 “复制加粘贴”，剪辑 和漏洞，必须引起高度重视。 拼凑 ；不尘堂投本无实力编写校本教材，只是为了应 一 忧：校本教材的科学性 付上级检查和评 比而不得已“赶制”校本教材，林林总 笔者曾参与 “优秀校本教材”的评选活动，由于评 总，不一而足…… 选活动的等第与学校年度考核挂钩，所以各校都不甘 实用性是开发和编写校本教材的重要原则。编 示弱，校校参与，轰轰烈烈。有不少学校甚至不惜重 写校本教材是为了教学，而不是为了观赏．不是为了 金制作装潢精美，但仔细翻看内容，却让人不敢苟同， 应付。校本教材的编写必须根据实际需要。能真