寻找中学生心理健康教育的切入点.docVIP

寻找中学生心理健康教育的切入点 ——浅论心理健康教育的途径和方法 董雪梅 合肥市第六十三中学 安徽合肥 230041 2012年合肥市心理健康教育论文评比一等奖 安徽省心理健康教育论文评比二等奖。 【摘要】该文从当前教育实际出发，认识到中学生心理健康教育的重要性和迫切性。然而，从现状来看，相对于在学生中存在的数量不容小觑的心理亚健康、不健康的群体，单靠几个专职教师是不够的，必须是全体教师广泛参与。因而，通过课堂教学的优化、学科教育的渗透、课外活动的熏陶和学校教育的作用，构建良好的心理健康环境，寻找进行中学生心理健康教育的切入点，成为当前需要思考和探究的迫切问题。该文就此从三方面进行了探究。 【关键词】中学生心理健康教育 全体教师广泛参与 切入点 课堂教学 课外活动 日常行为 【正文】随着社会的多元化发展，学校已不再是封闭的“象牙塔”。近年来，人们对中学生心理健康教育的必要性和重要性有了较深入的认识。现行的中学德育大纲已把“个性心理品质和能力”列入了进去，明确规定中小学心理健康教育是中小学德育工作的重要任务内容之一。 由于中学生特殊的年龄阶段所决定的特殊心理状态，以及他们现在所处的学习生活环境和开放化的社会环境，决定了他们的心理发展变化正处在一个不稳定的特殊阶段。在此阶段，能否保证和增进学生的心理健康，将直接影响到他们的身心是否能全面健康地成长，对他们终生发展产生深远的作用。因此，注重和加强中学生心理健康教育，不仅非常重要，而且迫切。 然而，从现状来看，相对于在学生中存在的数量不容小觑的心理亚健康、不健康的群体，单靠本身就是一线教师的几个为数不多的心理辅导老师一学期开展那么几次心理辅导活动，在繁重的教学教研之余对心理存在问题的学生进行个别谈心式的心理疏导，这无异于杯水车薪。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。这就是说，心理健康教育单靠几个专职教师是不够的，必须是全体教师广泛参与。 从本人近一年来在两个教学班的试点情况来看，一线教师寻找进行中学生心理健康教育的切入点，可从如下三方面入手： １、在课堂教学中发现“交叉点”。 其实，我们的每一个科目中，都蕴含着各种丰富的教育内涵，也包括心理健康教育。例如在语文课堂中，时常会有鼓励学生要从小树立积极、乐观、健康的心态，要乐于助人、诚实守信等等的教育，都是有关于学生基本心理素养的教育。又如在数学教学中，每一道题目，都有好几种不同的解决方法，只要是在遵循数学法则法规的基础上，都可以在最后归于同一个结果，这也是教育学生不要用一种眼光看待同一个事物，要学会贯通，举一反三，这也是心理教育的一种。因此，在课堂教学尤其是文科类学科的课堂教学中，只有稍加留意，就会发现所教学科与心理健康教育的共通之处。如在语文教学中的人文性，历史教学中历代王朝的兴衰更替，而思想品德教学中部分章节本身就是心理健康教育的内容。牢牢抓住课堂这个主渠道，对中学生进行心理健康教育，消除学生的心理障碍或矛盾，使其处于心态平和、情绪稳定、思维灵活、爱憎分明、举止适度这样一种有利于健康成长的环境之中，成为一个身心健康的人。各科教师都要认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素，对学生进行有针对性的培养和训练。 因本人执教语文学科，下面，就本学科来谈谈在课堂教学中如何发现“交叉点”。 １.１通过课前演讲展现自信。 七年级的新生在进入新学期以后，往往出现“半学期现象”，即部分学生原本在小学时为班级的佼佼者，老师、家长的宠儿，而踏入初中以后，或者由于不适应新的学习环境，或者未找到合适的学习方法，或者新的班级优秀者太多，再加上中学对学生评价标准的变化，自尊心受到严重挫伤。其中，少数学生由自傲走向自卑，自信心下降，意志消沉，甚至对老师的教育和同学的帮助产生抵触情绪和逆反心理，严重影响正常的学习和生活，极少数学生甚至从此一蹶不振。为尽量减少这种不良现象，我在开学伊始就通过“课前一分钟演讲”来“打预防针”。一分钟演讲主题不限，可以进行自我介绍，回顾小学时的成败得失；可以说说新学期的感受，及时发现中学与小学在学习、交往诸方面的不同点；可以谈谈现在遇到的困难，寻求同学、老师的帮助……一段时间下来，通过该项活动，学生们既展现了自我风采，也认清自己在班级的位置，及时调整心态，积极主动地适应新的学习环境，不断提高自己。实践证明，我带的两个教学班的确将“半学期现象”的不良效应降到最低点。 １.２利用课堂学习共同探究。 充分利用教材内容，发现语文教学与心里健康教育的“交叉点”。能入选人教版语文教材的文章，都是些文字优美、情感丰沛、意蕴深刻的美文佳作，那么，从这些文字中，发现“交叉点”绝非难事。如在教学七上第一单元时，我紧扣该单元“成长”话题，通过诗歌《在山的那边》反复吟诵，