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把人文关怀意识应用于医学生临床教学工作中的体会 中国人民解放军第九二医院 卢李静 摘要：经过多年的实践及参考国内外众多调查研究，发现人文关怀是继医院调整教学方法，改变教学内容等直接途径外的又一有效提高教学质量的间接途径。顾名思义人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。 关键字：人文关怀 教学 医院 实习生 人性化管理 Experience of the humanistic care applied to medical students in clinical teaching LU Ling-jing ,The No.92 Hospital of PLA,Nanping353200,China 【Abstract】After years of practice and reference for many domestic and foreign research, found the humanities concern is the teaching hospital, and effectively improve the quality of teaching of the indirect way to change the teaching content of direct pathway. As the name suggests humanistic concern is on the living conditions of people concern, human dignity and humane living conditions, the liberation and freedom of human pursuit. 【Key words】Humanistic care; teaching; Hospital; intern; humanized management 　　近年来，随着医学类高校的扩展，不仅给高校教学工作带来很大压力，同时也给教学医院带来不小压力，如何能提高教学质量，培养出具有高素质的医学生也是我院一直在探讨的问题。经过多年的实践及参考国内外众多调查研究，发现人文关怀是继医院调整教学方法，改变教学内容等直接途径外的又一有效提高教学质量的间接途径。顾名思义人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展。就是关心人、爱护人、尊重人。是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映[1]。我国人文关怀在卫生系统内提出较西方晚很多，主要是中国近代历史发展曲折、中国现代基本国情及现代医院运营现状等客观因素导致的，在这就不一一赘述。人文关怀这一理念在中国社会得到普遍关注要从2007年中国十七大第一次工作报告提出“要注重人文关怀和心理疏导”开始。同年在医药卫生领域人文关怀理念引起了很大的反响，社会上普遍呼吁医院对患者给予更多人文关怀。通过近几年的发展，人文关怀意识开始深入到医院对医务人员的管理和在院医学生的教学方面。 　　在国内外的众多调查研究中都准确地指出对在院实习生给予人文关怀对教学工作有很好的促进作用，下面笔者就临床工作经验总结出以下几点作用： 帮助学生适应由学校到医院的环境转变。 笔者对2011年至2013年的临床专业共90名实习生进行不记名的关于社会适应能力的问卷调查，问卷采用郑日昌版《社会适应能力诊断量表》[2]。调查结果如下表： 年度 统计指标 2011 2012 2013 人数 30 30 30 平均分 22.13 21.39 20.81 方差 8.1 8.87 10.81 全距 29 32 34 经过SPSS19.0数据分析可以得出F3.11既可以认为有大于等于99.5%的概率认为总体均数至少有两组不同，其差异具有统计学意义。通过以上数据分析看出三年平均分总体呈下降趋势，实习生社会适应能力两极分化状态逐年明显。在临床教学工作中，适应能力差的学生会出现诸多不适的表现，例如：不停抱怨、学习态度消极、对医院有抵触心理等。而因为学习需要，医学生生需不断的转换科室，目前据我院统计，在院临床专业医学生每两周需转换科室一次，这样频繁地转换科室也给学生适应新环境带来压力。而根据笔者收集到的数据资料显示，在传统的教学环境下实习生完全融入新环境，能够独立完成带教老师布置的任务，所需要的平均时间是6.9天。相比较的，当科室给予适当的人文关怀，例如说：细心的指导、适当的尊重、平等的待遇、适时的关心、一定程度的信任等，实习生的平均适应时间可以缩短为5.1天。 2. 有利于培养医学生的人文关怀意识。 国内外均早已有人