课的设计、构思.docVIP

课的设计、构思 一、设计理念： 本课以“身体体验、探究发现、自主练习”为主线，通过跳跃战壕的教学情境的设计，力求创造和谐、宽松的学习氛围，既有学生的自主体验，积极探索，又有在教师指导下的动作练习。 从学生的生理特点出发，合理安排练习次数和间歇时间，注意控制练习密度和强度，在提高学生跳跃能力、力量等身体素质，从而取得身体发展的实际锻炼效果以及学生在自主体验中学会探究知识的能力。 二、教材分析： 跳跃是人们最基本的一种活动能力，田径运动中的等。本课教学对象为学生，从进入中学习的过程中，虽然在已学过的知识，，但目前学生对田径运动课程兴趣不大，甚至出现了厌烦情绪，在本课教学中，从而增强教学效果。 1、认知目标：了解2、技能目标：3、情感目标：增强，培养学生的、勇于拼搏、敢于的精神1、：2、： 学 目 标 1、认知目标：了解2、技能目标：3、情感目标：增强，培养学生的、勇于拼搏、敢于的精神 构 时间 教学内容 教师活动 学生活动 教学组织、要求 准 备 部 分 思想准备 1 课堂常规 1、指定地点集合 2、师生问好 3、宣布课的内容及要求 4、检查服装，安排见习生 1、集合整队，报数 2、师生问好； 3、明确学习内容及要求； ? 组织如图1： ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× △ （ 图1） 要求：快、齐、静 ’ 身体准备部分 8 一、慢跑热身： 教师带领，采用不同的姿势：后踢腿跑、垫步跑、高频跑、高抬腿跑、后蹬跑、单腿跳、双腿跳、跨步跳 二、徒手操 A扩胸运动 A体转运动 B腹背运动 C弓步压腿 D膝关节绕环 E手腕脚踝 一、组织学生慢跑热身 要求每名学生能够更紧前面学生，保持队形，并且积极的模仿教师所做的跑步姿势 二、组织学生进行徒手操练习，口令，声音洪亮 1、跟随教师做慢跑热身练习，保持队伍的队形不乱 2、跟随教师做徒手操练习 慢跑组织如图2： △××××× × × × ×××× （图2） 徒手操组织如图3： ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× △ （ 图3） 要求：动作协调、节奏一致 基 本 部 分 30’ ? 跳跃单障碍物 二：跳跃双障碍物 三：跳跃有“壕沟”的障碍物 要求助跑与起跳协调一致 四：单脚起跳，双脚落地跳障碍物 五：游戏 夹球跳接力 ?1、讲解跳跃由一个小体操垫所设置的障碍物的要求，学生跳完后回到队伍尾部等待 跳前提问：如何更顺利的跳过障碍物？ ?2、将两块小体操垫放在一起，增加跳跃难度。组织同跳单障碍物 提示学生思考：如何利用刚才的知识更好的跳过障碍物？ 3、组织讨论：如何更顺利的跳过所设置的障碍物 4、安排学生跳跃有小垫子放在前面的障碍物。男生垫子直放，女生垫子横放。 5、安排学生跳跃有小垫子放在前面的障碍物。男生垫子直放，女生垫子横放。要求单脚跳起，双脚落地。 ? ?6、组织学生分为四组进行双腿夹球跳接力游戏，每个学生绕过障碍物进行接力游戏。 ?1、认真听讲，按照组织方法积极的进行跳跃障碍物的体验活动，并积极思考如何才能跳过障碍物。 ? ? 2、认真按组织方法进行跳跃障碍物的练习，积极思考跳跃障碍物的方法 3、根据自身体验进行讨论，如何才能更好的跳过障碍物。 4、带着问题进行跑格练习、体验，如何才能把助跑与起跳衔接好 5、观看示范，积极按照单脚跳双脚落地的要求进行练习。 6、在规则要求下积极进行游戏 ? ? 跳单障碍物组织如图4： ×××× ∧ ∧ ×××× ∧ ∧ ×××× ∧ ∧ ×××× ∧ ∧ △ 要求：动作协调 ? 跳双障碍物组织如图5： ×××× ∧∧ ∧∧ ×××× ∧∧ ∧∧ ×××× ∧∧ ∧∧ ×××× ∧∧ ∧∧ △ 跳有小垫子障碍物组织如图6： × × × × × × × × × × × × × × × × △ □ □ □ □ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 要求：助跑起跳协调一致 游戏组织方法如图7： × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × △?????? ? ? ? ? ? ? ? □ □ □ □ 结 构 时间 教学内容 教师活动 学生活动 教学组织、要求 结束部分 5