游戏教学法激发小学生学习英语兴趣的研究.docVIP

游戏教学法激发小学生学习英语兴趣的研究 迄今为止，小学英语在农村学校已开设十余载，无论是社会还是家庭对英语的重视都有了很大的提高，但激发学生学习英语的兴趣，仍是英语教师急需解决的问题。结合我校实际，我以《游戏教学法激发小学生学习英语兴趣的研究》为课题进行了研究，现将研究事宜汇集成论文与大家一起共勉。 一、研究背景 目前，教师对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效的激发学生学习的兴趣，有的教师甚至用教中学的方法教小学，使部分学生丧失学好英语的信心，使小学的英语教学陷入困境。在教学教研中，我认为必须探索一种符合小学生心理和生理的教学方法，使其有助于小学英语教学的健康发展。 二、研究的基本思想 1．在英语课堂中开展游戏教学符合活动教育的理论，主张“游戏”属于“活动”的范畴，游戏教学法自然是活动教学的方法之一，通过简要回顾古今中外活动教育发展的历史轨迹，可以发现，活动教育的理论主张为游戏教学提供了源远流长的理论“活水”和丰富的教育实践的积淀。 在我国，活动教育思想的萌芽可追溯到两千多年前先秦的诸子百家，较为明确提出这一理论主张的是荀子。他所倡导的“知行统一观”为我国的活动教育理论与实践提供了哲学基础。他曾说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。”(荀子《儒效》)在以上的引文中，充分说明荀子既重视“闻”“见”等感性认识向“知”的理性认识的提升，同时更