稍复杂的分数乘法问题79389.docVIP

课题：稍复杂的分数乘法问题 授课时间：2013年11月25日 教案序号：57 课型：练习 教学目标： 1、在具体的情境中，借助线段图，通过自主探索、交流，知道稍复杂分数乘法应用题的特征，掌握稍复杂的分数乘法应用题的解题策略。 2、通过探索稍复杂的分数乘法应用题的解题策略，经历策略多样化和一般化的过程，体验算法优化的过程，获得探索的体验，发展转化的数学思想。 3、通过合作、交流等学习活动，培养学生合作的意识、探索的精神。 教学重难点： 重点：在具体的情境中，借助线段图，通过自主探索、交流，知道稍复杂分数乘法应用题的特征，掌握稍复杂的分数乘法应用题的解题策略。 难点：通过探索稍复杂的分数乘法应用题的解题策略，经历策略多样化和一般化的过程，体验算法优化的过程，获得探索的体验，发展转化的数学思想。 教具准备：多媒体 板书设计： 稍复杂的分数乘法问题 张师傅要加工90个零件，第一天加工了2/5，第二天再加工多少个就正好剩下这批零件的1/3？ 90×（1-2/5-1/3） =90×4/15 =24（个） 教学过程： 谈话引入，提出问题。 1、出示情境图及2、3、4组信息，继续上节课的话题。 2、提出问题。 二、探索新知。 1、梳理学生提出的问题，引出解决第二个红点问题：1号坑占地多少平方米？ 2、学生交流：该问