八下地理问题式教案设计---长江流域1.docVIP

八下地理问题式教案设计 课题 第三节 长江流域地区 学习目标 【知识与技能】了解长江流域的位置、范围及长江流域的自然资源，明确长江流域水能资源的综合开发及意义。 【过程与方法】通过阅读地图和数据资料，在分析探究中学习并提高综合分析能力。 【情感态度价值观】在学习中树立区域之间或区域内部不同地区间相互合作、优势互补和互利的意识；渗透正确的资源利用观念、环境观及可持续发展观念。 学习重点 长江流域地区的经济 学习难点 结合地图、图表资料对长江流域地区的资源、经济、环境问题等相关情况进行分析归纳。 学情分析 具有初步的历史知识和分析事物的能力。 学习准备 基本的学习用具、地图等 师生互助学习过程与方法 活动内容 教师活动 学生活动 备注 创设情景 第1课时 长江长江干流宜昌以上为上游，长4504公里宜昌至湖口为中游，长955公里湖口以下为下游，长938公里 活动探究 一、【活动1】自然概况—— 读课本P45页图长江流域地区具体范围在哪里呢？自西而东横贯长江流域中部长江流域哪些省份长江干流流经青藏川云、苏11省区市，延至贵甘陕、广浙8省区。占1/5】。 4、长江流域的自然环境有何特点？ ⑴地形：长江流域上游处于第一、二阶梯，地势高中游和下游位于第三阶梯，地势低平⑵气候：以亚热带季风气候为主；青藏高原为高原山地气候⑶河流：水量大，汛期长含沙量较小，无结冰期⑷土壤：长江