山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文上册第四单元比较探究悔的边缘(第二课时)教案北师大版.docVIP

第四单元 比较 探究 悔的边缘（第二课时） 一．复习导入 1.复习提问： ⑴课文《悔的边缘》题目能否改为“悔”，为什么？ （不能。“悔的边缘”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。尤其是“边缘”，它表现了那种差点后悔，思想斗争曾一度激烈的情状。而“悔“不足以表现这个矛盾。） ⑵小说的三要素是什么？（情节、人物、环境） 2.导入展示：有许多小说并不都具备这样三个要素。有的小说淡化环境情节很难找出开端、发展、高潮来。、 ◆任务一：探讨本文与前两篇课文在结局上的不同。 学生分组研讨，体会交流。通过比较，领会三篇小说在结尾方面的独特构思。 预设问题： 1.本篇的结局是什么？和《麦琪的礼物》《艺术品》的结局有什么不同？ 2.如果给本篇添加外在情节结局，文中有哪些道具或者联系点可将这两个人物关联起来? 3.我们刚学过的篇课文都和礼物有关，萨沙的礼没有送到《麦琪的礼物》中主人公送的是深挚爱情、纯洁真情；夫妻两个都把最宝贵的财物卖掉，这一外部动作，表现的是内心的深层的浑厚爱情，正是因为这样，当双方发现为对方所购的礼物都成为无用之物以后，才互相欣赏。 《艺术品》中主人公送的是非世俗的艺术品欣赏观，医生、律师和演员将裸女烛台转让，都是因为他们对女性的肉体有着难以启齿的顾虑。这种顾虑里，既有他们自己的不可告人的心事，也有对社会文化风习的畏惧。