撒哈拉以南的非洲教案01686.docVIP

课题：第八章 第三节 撒哈拉以南的非洲 第1课时 教学目标 知识目标 撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家； 本区是黑色人种的故乡，知道非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系； 认识非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地图的特点变化。 能力目标 1、通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置特点； 2、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。 情感目标 通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。 教学重点 本区的自然景观特色和居民状况； 主要的地形，气候分布及特征。 教学难点 非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系。 教学媒体 教学挂图、课本相关插图 复备栏 教学过程 第一课时 引入新课　 非洲是世界的第三大洲，它在自然和人文地理方面有许多突出的区域地理特征，上学期我们已经学习了北非的地理知识，今天我们来学习撒哈拉以南的非洲的自然和人文地理特征。 [提问]　 西亚和北非地区与撒哈拉以南的非洲在人种特征上有什么明显的差异？（西亚和北非是阿拉伯世界，属白色人种。撒哈拉以南的非洲大部分居民是黑色人种。） 过渡　 撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，有“黑非洲”之称。它与北非相比，在人文地理方面差别很大，在自然环境方面虽有某些相似的地方，但又有明显的差别。 一、范围、位置和大陆轮廓（板书） [指导读图]　 读课本中的“本区在世界的位置图”和《撒哈拉以南非洲政区图》并对照《撒哈拉以南非洲地形图》了解本区在非洲的位置。 1．位于非洲撒哈拉沙漠以南的地区（板书） [教师讲解]　 本区绝大部分在撒哈拉沙漠以南，但撒哈拉沙漠的南半部也属本区，全区占非洲面积的4/5。 [读图提问]　 读《撒哈拉以南非洲政区图》，找出赤道穿过本区的部泣和本区东西所临的海洋。（赤道大体从本区中部穿过，本区绝大部分地区在南、北回归线之间，所以本区所处的纬度位置低。本区西临大四洋，东临印度洋，东北临红海。） 2．位于大西洋与印度洋之间的低纬地区（板书） [提问]　 撒哈拉以南的非洲的大陆轮廊有什么特点？（本区海岸线比较平直，缺少深入大陆内部的内海、海湾、半岛和岛屿。） [读图]　 读本区政区图并在图上找出索马里半岛、马达加斯加岛、好望角和几内亚湾，并明确说出其位置特点。 3．海岸线比较平直（板书） [阅读]　 指定学生朗读第29页“读一谈”中”好望角的得名”一段教材。 [教师讲解]　 简介好望角在海洋运输中的重要地位，并举例说明。 [指导读图]　 读《撒哈拉以南非洲地形图》。 [提问]　 本区地形以什么为主？海拔大多在多少米以上？地势向什么方向倾斜？同北非相比有什么区别？（本区地形以高原为主，海拔多在1000米以上，地势自东南向西北倾斜。北非虽也以高原为主，但平均海拔较本区低。） 二、以高原为主的地形（板书） 1．地形以高原为主 [引导读图]　 阅读本区地形图，在图上找出乞力马扎罗山、尼罗河和刚果河。 [教师讲解]　 向学生展示乞力马扎罗山的彩色图片，说明其位置是位于东非高原上，是一座死火山，也是非洲的最高峰。并讲解河流流向与地形的关系。 过渡　 本区东部高原上不仅有非洲的最高峰乞力马扎罗山，而且有世界上最大的断裂带——东非裂谷带。 [读图]　 在地形图上找出本区东部高原上断裂深陷的东非裂谷带，并认真阅读课本中的“东非裂谷带示意图”。 2．东非大裂谷（板书） [教师讲解]　 东非大裂谷南起赞比西河河口，北经红海，一直延伸到西亚的死海附近，长6000多千米，宽50～80千米，总长度约为地球赤道周长的1/6。其主要形态特征是两岸悬崖壁立，深陷狭长，谷底湖泊连串，著名的坦噶尼喀湖，其深度仅次于贝加尔湖。展示东非裂谷景观图后，引导学生分析东非裂谷的特点。 [提问]　 利用板块构造学说的理论，想一想东非裂谷带未来将会怎样变化？（不要求学生回答。） [教师讲解]　 东非大裂谷现仍为地壳不稳定的地带，不仅多火山、地震，而且还不断向东西裂开，照此扩张下去，这里将会形成一个海洋。 过渡　 撒哈拉以南非洲的地形以高原为主大多海拔较高，在其中部有一地势明显降低的盆地就是非洲著名的刚果盆地。 3．刚果盆地（板书） [指导读图]　 阅读本区地形图，明确果盆地的位置和特点。 [教师讲解]　 用图分析刚果盆地的成因。 　 巩固练习　 教师引导学生总结“非洲之最”，完成填图练习一。 非洲之最：最高山：乞力马扎罗山 最大的湖泊：维多利亚湖 最深而狭长的湖：坦噶尼喀湖 （世界）最大的断裂带：东非大裂谷 最大的海湾：几内亚湾 最大的岛屿：马达加斯加岛　 板书: 　　一、自然环境： 　　1位置：纬度位置：南北回归线之间→热带 　　海陆位置：东临印度洋