齐次马尔可夫链在教学评价中应用——张调玲.docVIP

齐次马尔可夫（Markov）链在教学评价中的应用 张调玲 ［2007级数学函授班 数学与统计学院 兰州大学］ 摘　要　本文试分析并介绍了马尔可夫链分析法在教学质量评价中的基本思想,阐明了这种分析方法的理论依据及具体实施步骤，有效地解决了因学生基础差异而无法正确地以阶段成绩对学生进行教学质量和学习效果评价的问题。 关键词　教学评价　齐次马尔可夫链　基础差异 转移矩阵 教学工作是当前学校培养高素质人才、实现教育目标的最基本途径之一。学校要提高教育质量，首先要提高教学质量，要提高教学质量就必须对教学的质量提出一定的要求。我们将对教学是否达到了一定质量要求的判断称为教学质量评价。教学质量的高低，直接体现了一个科任教师的教学能力和学生学习效果。因此，要提高教学质量，就必须对教师的教和学生的学提出一定的质量要求，根据教学目标，利用可行的评价手段，对教学质量给予客观、准确的评价。 本文试根据九年义务学校教学活动的特点和规律以及教学质量评价的需要，分析齐次马尔可夫链分析法在教学质量评价中的应用。 1、问题的提出 目前许多学校每学年都要进行教学质量评价，除采用较为依赖于学生凭主观意识作答的调查问卷法之外，大部分都偏向于将其所教学生的成绩为作教师教学质量评价的主要手段，比如将学生的平均分和及格率作为一个标准，分值越高就说明教学水平越高。然而教学质量的评价是一个复杂且动态的系统工程，我们仅仅根据学