《农村留守儿童心理问题的调查研究》实施方案.docVIP

《农村留守儿童心理问题的调查研究》实施方案 一、课题提出 所谓留守儿童，是指父母双方长期外出打工，留在农村和祖父、母或其他亲属生活或单独生活的孩子。随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为农村小学教育的一个难点。他们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白。留守儿童的出现引发了一系列的基础教育问题，如流生、问题少年等，不仅影响到这些孩子本身的健康成长，也影响到农村人口素质，影响到普及九年制义务教育的国策，是一个值得思考和关注的社会问题。据全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长的趋势，在一些农村留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18％至22％。随着铁山港区临海工业区大开发，越来越多的农村劳动力输出，参加到建设劳动大军中，把子女留在家里引发家庭教育的问题越来越突出。 本学期，我对所教班级的32名农村学生进行了走访和调查，基本情况是这样的：父母都在家的为6人，父母只有一方在家的(主要是母亲在家)13人，和祖父、母一起生活的9人，依靠别的亲属的3人，靠上中学的哥哥或姐姐带着的1人。留守儿童将近班学生数的接近一半。这些留守儿童却在长期缺少父母关爱的环境中成长，他们大多数具有个性化、自卑、逆反、封闭等不健康的心理，这些因心理与教育出现问题，对他们的教育已成为全社会关注的焦点，也是当今教育一个比较突出的课题。从最近10月31日公馆一学生廖均琦勇救落水的一名七岁儿童的一件事，不仅是催人泪下的动人事迹，也给学校如何对农村留守儿童的教育等问题留下深刻的启发与反思。为此，我校对农村留守儿童心理问题进行调查研究，探索留守儿童的心理问题现状及形成原因 ，寻找“留守儿童”心理健康发展的对策。 二、研究现状 目前学校对这些留守儿童的管理，也缺少良策，心有余而力不足。农村小学没有寄宿制学校，学校只能管理上学这一段，放学后，他们的自习没人督促和辅导，生活缺少约束和指导。这都是令学校和老师头疼的问题。留守儿童已是农村教育中的一个普遍而又棘手的问题，在这些问题中, 笔者认为关注留守儿童的心理健康问题尤为重要。 三、课题研究的目标 农村留守儿童问题其实是“三农”问题的衍生物，解决好留守儿童心理问题的教育，是构建和谐社会、建设社会主义新农村对我们提出的时代要求。不仅有利于我国义务教育在农村的落实，提高农村的教育质量，还有利于促进农村社会的和谐与稳定，更关系到我国广大农村青少年的健康成长。 1.通过本课题研究，全面科学地构建丰富多彩、和谐统一的团队文化，使它具有导向、启迪、培养等功能。 2.通过本课题研究，探索留守儿童的心理问题现状及形成原因 ，如何加强“留守儿童”的心理建设，找出“留守儿童”心理健康发展的对策，提高教育实效 。 3.通过本课题研究，进一步推进社会、学校、家庭三方面共同努力，促进其心理健康发展，促进我校德育工作整体水平的提高。 四、课题基本内容 农村留守儿童心理健康问题成因分析 农村留守儿童心理健康发展的对策 五、研究方法 1.文献资料法搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题研究提供充实可行的理论依据.2.调查法了解我校留守儿童基本情况及存在的问题案例研究法选择恰当的学生样本，通过跟踪调查、教育引导，摸索留守儿童的一般规律。教育实验法??? 对我校留守儿童与其他学生进行比较实验研究，以便发现、验证因果规律。经验总结法?? 对收集的资料和实验研究结果主要运用经验总结法，探求留守儿童1.研究的组织学校教科室负责课题有关理论的组织学习，学校教导处负责课题的总体规划、研究方法引导，督促指导以及课题有关开展工作。研究过程中课题组在课题负责人的具体指导下收集有关研究资料，开展有关实验研究并共同进行分析总结，最后由课题负责人撰写课题结题报告。课题组组长：（小学校长，小学级教师，全面负责课题的各项工作）课题组成员：（副校长，小学高级教师，负责资料的收集和课题研究的理论指导）（主任，小学级教师负责资料的分析整理工作）（小学一级教师，负责收集本校学生资料，开展个案研究）（小学高级主要负责收集本校学生资料，开展个案研究）（小学级教师主要负责收集本校二年级学生资料，开展研究）（小学级教师，主要负责，收集本校年级学生资料开展案研究（小学一级教师，主要负责收集本校年级学生资料，开展研究）（小学级教师，主要负责收集本校年级学生资料，开展个案研究）２研究的实施阶段 1. 有关留守儿童心理问题的论文、案例研究成果。 2.通过本课题研究，探索留守儿童的心理问题现状及形成原因 ，如何加强“留守儿童”的心理建设，“留守儿童”心理健康发展的对策，提高教育实效 。 3.通过本课题研究，进一步推进社会、学校、家庭三方面共同努力，促进其心理健康发展，促进我