信息的特征说课稿.docVIP

《信息的基本特征》说课稿及反思 说教材 1、教材地位分析 “信息的基本特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节第二小节的内容。在此之前学生已学习了什么是信息以及信息和载体的区别与联系，是本节课学习的基础。本节课的学习会让学生加深对信息的认识，能更好地进行后面的学习。 2、教学目标 （1）知识与技能 理解并掌握信息的六大重要特征，了解信息的其他特征，能根据案例分析信息的特征，能举例说明信息的特征；培养分析问题、解决问题的能力。 （2）过程与方法 在分析案例的过程中得出信息的特征，培养从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 （3）情感态度与价值观 培养鉴别信息的意识，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，增强团结合作的意识。 3、教学重难点 重点：信息的六大重要特征。通过列举生活实例和板书来突出重点。 难点：鉴别信息的意识和方法。通过从实际生活出发讲解来突出。 说教法 教学环境 本课在多媒体教室上课，运用多媒体课件辅助教学。 教学手段 为了突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中采用案例分析、总结引导相结合的教学手段。以学生为主体，围绕生活实际列举案例，引导学生积极讨论、思考。明确教给学生学习方法比教给他们知识更重要。 教学方法 本节课概念性强，实践性弱。结合实际案例，采用讲授法、启发讨论法。 板书 根据课堂进度的实际情况，在黑板中央板书信息的基本特征，促进学生对重难点的的掌握。 说学法 1、学生特点分析： 中学生善于思考、好动、注意力易分散。采用形象生动，趣味十足的教学案例，可以激发学生兴趣，有效地培养学生自主学习能力，促进学生个性发展。 2、在教学过程中，我会结合教材，多收集案例，帮助学生从感性上理解信息的基本特 征。引导学生从实际出发思考问题。 说过程 1、导课（开门见山） 总结上节课所学，引出本课内容。 2、讲解新课 通过一些贴近生活、较为有趣的案例引导学生主动思考，进行案例分析，培养学生积极思考问题的能力；通过对同一案例的多个设问，逐步引导得出信息的特征,并启发学生从多角度思考问题；讨论和分享结果可培养学生的合作意识和主动建构知识的能力；及时合适的板书写明重点，强化学生记忆。 首先通过北京奥运会开幕式的例子得出信息的传递性，接着以张艺谋导演设计本次盛会为例引出信息具有共享性，并引导学生在学习、生活中注意互帮互助，接着根据“聪明的老板”的故事得出载体依附性和可处理性，在此基础上引出“那7个字的故事”，从三个角度提出问题，逐步引导学生思考，得出信息的价值相对性和时效性，根据天气预报的例子验证时效性，最后请学生帮忙判断“中奖”短信，得出信息具有真伪性。 3、小结 引导学生回顾本课内容，梳理思路，加强记忆，促进知识的掌握。 4、扩展思考（动动脑） 提出扩展思考题，引导学生融会贯通，活学活用。 课后习题 请学生课后独立完成本节练习（最后附有答案）。如果有问题，下节课进行讨论。 总结反思 本节课讲解信息的基本特征，若直接从概念入手，学生会感觉枯燥，不易理解和接受。因此，在教学设计中，我精心准备了几个案例，以提高课堂趣味教学过程学生进行分析总结，让学生自己建构知识，丰富课程内涵，培养学生分析问题解决问题的能力。 通过培养学生，