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创新人才培养模式 提高人才培养质量 ——广东石油化工学院2010年度教学工作会议发言稿 周如金 各位领导，各位老师： 下午好！很高兴代表化工学院向各位介绍我们在改革人才培养模式方面的思考和点滴做法。我发言的题目是：创新人才培养模式 提高人才培养质量。共三方面内容： 一、改革人才培养模式的背景 随着国际社会经济发展、科技竞争的日趋激烈和人才国际化程度的不断加快，近10多年，国际范围内在普遍关注并在进行改革和加强高等教育，特别是高等工程教育。美国在布什政府时期即将“加强工程教育”的理念提升到国家战略的高度，并写入《美国竞争力计划》，奥巴马政府也在投入大量经费支持工程教育的发展，并特别提出要让“有数学才能的大学毕业生进入工程领域和计算机设计领域”。 欧盟委员会在世纪之初推出“欧洲高等工程教育”、“加强欧洲工程教育”、“欧洲工程教育的教学与研究” 等三项大型工程教育改革计划，以增强欧盟国家的创新竞争力。我国根据高等教育发展历程和现状，也一直强调要提高高等教育质量。特别是在党的十七大报告、2008年和2009年政府工作报告以及今年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》均对提高高等教育质量和高等工程教育质量提出了明确的要求。为此，教育部实施了“高等学校教学质量与教学改革工程”，我校化学工程与工艺专业有幸获得国家级特色专业建设点，这个专业的建设得到学校领导、教务处等部门的高度关心。为了开展好化学工程与工艺国家级特色专业建设工作，也为了进一步落实学校在专业认证和参与“卓越工程师教育培养计划”方面一些要求和部署，我们化工学院提出改革人才培养模式，特别是化学工程与工艺专业人才培养模式。 二、现行人才培养模式存在的问题 人才培养模式就是人才培养目标、培养规格、基本培养方式和过程管理总和，主要反映在人才培养方案中。人才培养模式改革的基本任务是改革人才培养方案。先前的化学工程与工程专业人才培养方案总体是符合社会和学校实际的、是合理和可行的。但与国家级特色专业建设、实施“卓越工程师教育培养计划”和专业认证的要求相比，则存在这样一些问题： 1、人才培养目标：专业认证共有7个一级指标，18个二级指标。其中人才培养目标这个通用指标规定申请认证的专业所培养的人才要具有国际视野和跨文化交流、竞争与合作的能力。 2、人才培养的服务面向方面：现有人才培养方案已具备培养应用型人才的一般要求。但我们的毕业生会到什么样的岗位上去发挥他们的才干（也就是应用他们的知识）？是到中小企业？特大型国企？还是跨国公司？我想随着我国炼油化工行业国际化程度的提高，传统的炼油、机械、仪表、建筑和管理等专业的人才培养目标可以考虑要适应跨国公司对人才素质的要求。据中国社科院和社会科学文献出版社2010年出版的《中国人才发展报告》蓝皮书介绍——中国大学生仅有10%符合跨国公司的人才要求。我们学校达到这一要求的比例会更低。跨国公司对人才的素质要求包括：运用知识能力、外语能力必备、全面而综合、全球化的视野、能够吃苦不好高骛远。 3、企业怎么参与的问题：现在学生生产实践能力的培养，只是基于企业，企业本身并没有较好地参加到学生实践能力培养中来。（检修期间） 4、实践能力培养中的教师工程素问题：教师较缺乏实践经验，不能很好地利用企业的条件，从而不能很好完成培养应用型人才的相关实践教学工作。 5、重科学、重论文而轻实践、轻设计：毕业环节教育主要实验论文，设计很少。即使有设计，也会因部分指导教师不熟悉生产实践导致这一环节的教育与生产实践脱节。 6、社会责任感方面：化学工程与工艺专业毕业生的就业岗位大多需要倒班、有些工厂离市区还很远等。有些本科毕业生下不去、扎不深、留不住、难干好。而专科生（含职业技术学院学生）往往则无此问题。 三、改革人才培养模式的思考和做法 为了把化学工程与工艺国家级特色专业建设好、力争参与实施“卓越工程师教育培养计划”、并能够通过化学工程与工艺专业认证，针对存在的问题，我们对改革人才培养模式进行了一些思考并初步开展了一些工作。 1、改革和优化课程体系，增强实践教学 在教务处组织协调并在外语、体育等院系支持下，改革缩减了相关课程的上课学时，通过调整优化部分衔接课程的内容，使理论教学在三年内完成，另外一年开展实践教学。 2、争取企业广泛参与，充分利用企业条件 通过聘请企业三个层次人才，促进企业广泛参与人才培养。 聘请企业高管/总工作为客座教授，参与制订或优化人才培养方案，并为学生开展前沿讲座； 聘请企业高级技术人员或研究人员，兼任课程教师，担任课程讲学和指导学生设计； 聘车间主任或班组长，兼任实践课教师），担任实习/实践指导教师或一些工程实验的指导教师。 3、加强教师工程实践能力 提高教师工程经验 有针对性选送教师到企业实习培训，培养教师的工程实践能力，增