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《社会保护》教案 明港镇一中 龚萍 【教学目标】 认知目标：识记社会保护的涵义。 能力目标： 要求结合个人的所见所闻，并对照未成年人保护法的有关规定，培养初步的正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为能力。 思想觉悟目标： 通过学习未成年人保护法的一些基本内容，知道未成年人应该受到哪些方面的保护，并需要逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力，积极配合社会各方面的保护，使自己健康地成长起来。 【教学重点、教学难点】如何增强自我保护意识？ 教学方法讲述、讨论、 【教学准备】多媒体、黑板。 【教学时数】1课时。 【教学过程】 导入新课: 上一课我们学过了未成年人保护法中家庭保护、学校保护的内容。今天，我们继续学习未成年人保护法中另外两个方面的保护内容。 首先，我们生活的这个社会存在着影响未成年人健康成长的各种因素。大致可分为 积极因素和消极因素。 再进行具体分析---积极因素就如：社会上存在的各种好人好事，他们是未成年人健康成长的好榜样。象人人学雷锋，才会有那么多助人为乐、无私奉献的人，也造就了象赖宁这样的优秀学生。 但是，消极因素对未成年人的健康成长具有严重的危害性。这种危害性，我们可以通过一些事例来认识。 这几个学生所进入的是一个高消费的娱乐场所，在这些场所里，他们所能学到的是什么？ （启发学生思考，得出结论：乱花钱） 分析：他们还没能力自己赚钱，所花的钱，都是他们的父母的。再说，这些场所里的人比较复杂，而未成年人的辨别能力比较低，就很容易交上坏“朋友”。另外，这几个学生直到深夜才离去，会对学习有什么影响？ （引导学生思考其影响是：上课时打瞌睡！身在曹营心在汉，没精神听课！） 教师：所以说，社会上的不利因素危害着未成年人的健康成长。因此，社会保护也就显得很有必要，而且是未成年人保护中的必不可少的组成部分！ 那什么叫“社会保护”呢？ 社会保护 1.社会保护 ①含义 （学生看课本总结回答所谓社会保护，是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护。） 让学生带着问题思考，教师再进行分析：其实，课本里提到的“社会生活环境”指的是： 社会、 那么社会保护有什么作用呢？ ②作用 引导回答：社会保护归根到底是要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 教师分析：这种有利的环境主要是指：要有利于未成年人身心免受伤害、无人抚养时受救助、免费或优惠享受公共文化体育设施、智力成果和荣誉不受侵犯等。 学生回答：社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。 教师分析：主要对未成年人而言，课文列举了社会保护中五方面的具体内容，就是五个基本要求 ③、基本要求 A、未成年人惠享受公共文化体育设施 昨日文化部召开的新闻发布会上传出的消息：从今年5月1日起，全国文化、文物系统各级博物馆、纪念馆、美术馆，将对未成年人集体参观实行免票；对学生个人参观可实行半票；家长携带未成年子女参观的，未成年子女免票。对持有相关证件的现役军人、老年人、残疾人等特殊社会群体，也实行门票减免或优惠。要知道哪些场所和设施能向中小学生开放？ 学生讨论：博物馆、纪念馆、科技馆、文化馆、影剧院、体育场、动物园、公园等场所。 教师举具体的事例：象佛山的各个影剧院、广州的航天奇观、深圳的锦绣中华和民俗文化村等都是向中小学生半价开放的。又如佛山气象台是不对外开放的，但让中小学生进内参观；而象泥模岗公园等爱国主义教育基地就是免费对外开放的。这些都是社会保护的一种具体表现。 B、身心免受伤害 未成年人活动的场所不得允许未成年人进入。 生讨论：酒吧、游戏厅、KTV、网吧等。 师提问：为什么这些场所不适宜未成年人去？ 生讨论：危害性（浪费时间、金钱和精力，误导未成年人的“三观”）。 师总结：这里要注意下，游戏厅和网吧不是任何时候都不能去的，如果在节假日并且有家长的陪同下，还是允许未成年人进入的。 书刊和音像制品是未成年人不可缺少的精神食粮，但是有一些书刊和音像制品是会毒害未成年人的。 学生回答：内容宣扬淫秽、暴力、凶杀、恐怖等。 那么当发现有人贩卖或传播这类书刊和音像制品时，你们该怎么做？ 学生思考：除了自己不看，还要及时向老师举报！ 再总结：只有这样，才能