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关于小学识字教学的思考 丫 7!2443 摘 要 内容摘要: 木文的观点是要关注小学语文教育，加强小学识字教学的研究与实践。即 从教材的编写，教育理念、教师观念和教法的更新等方面，因地制宜，因人制宜， 探索识字教学的成功做法。江西省玉山县被誉为 “博士县”，按理说，该县基础 教育应该非常成功。但是，在这种成功的背面，墓层农村教育怎么样呢?本人对 全县227所完小的22所小学进行了调查，采访了34位教师，听课 “节，发现 该县农村识字教学存在许多不足，如识字环境差，教法单一，学生识字慢等，其 原因是教师素质相对较低，观念滞后，缺乏理论指导。有的课堂活动与二十年前 木人上学时基木没什么变化。本人深切感受到加强识字教学研究和实践的必要性 和迫切性。所以木文在一开头就反驳了部分教师 “汉字要西化”的论点，提出汉 字不能也不会西化。接着从识字标准、汉字性质、儿童心理特征等方面，结合理 论与实践，对如何提高识字水平作了全面的分析，提出要根据识字 “会认、会读、 会写、会用”的四会标准，抓住汉字表意性的本质特征，把音、形、义联系起来， 分步识字。高呼要继承集中识字法、分散识字法等优良的传统识字法，其中字族 文识字法尤其值得推广。同时，本文从生理心理角度和现实角度出发，认为提前 识字教学非常必要，也是切实可行的。并将小学识字教学分为低年级和高年级两 个阶段，低年级以集中识字、快速识字为童点，高年级以大量阅读，大量积累为 Tr点。并且，教师要充分利用生活劳动中遇到的事物和现象进行教学，探讨情趣 化教学法。并希望有关部门组织编写与城镇识字教材不同的，具有农村特色的小 学识字教材。 关键词，识字教学:儿立心理特征:汉字性质:集中识字 关于小学识字教学的思考 Summe汀 Content:Mypersonalviewpointistoconcernabouttheprimaryeducation: strengthenthestudentsknowingteachingresearchandpractice.Weshouldgiveeffort intheresearchofthesuccessfulexperienceoftheknowingteachingeducationinthe aspectofteachingmaterialedition,educationpurpose,teachersviewpointchanging, teachingmethodcreationaccordingtotheenvironmentandthepeople.YuShan countryisknownas”thedoctorcounty”，accordingtoabovestates,thiscountrys basiceducationmusthavebeenverysuccessful,butwhatistherealsituationofthe ruraleducationandattherearofthissuccess?Ihavepersonallyinvestigatedthe22 primaryschoolsofthe22?completedprimaryschools,andinterviewed39teachers, listenedtothelecturesfor66times,andfoundthere。 someshortagesinknowing teachinginthecountryside,suchasteachingmethodsaresingle，also,theknowing teachingenvironmentispoor，andthestudentsknowingteachingspeedistooslow. Itsbasicreasonistheteachersareinarelativelylowquality,thepurposes,andideas arefallingbehind.SomeoftheclassesarealmostnodifferencewiththosedaysI attendedwhenIwenttoschooltwentyyearsago.Ifeltbadlyth