浅议打造学习型图书馆团队——以重庆图书馆为例.docVIP

浅议打造学习型图书馆团队——以重庆图书馆为例 詹 洁 （重庆图书馆 重庆400037） 文 摘 结合重庆图书馆的具体情况，对打造学习型图书馆团队的概念、必要性及方法策略进行了探讨并提出了建议。 关键词 学习型图书馆 馆员 团队 培训 Discussion on Building a Learning Library Team —Taking Chongqing Library as the Example Zhan Jie (Chongqing Library, Chongqing 400037) Abstract: This paper has discussed the concept, necessity and methods of building a learning library team based on the situation of Chongqing Library and put forward some suggestions. Key words: Learning library; Librarian; Team; Training 1 引言 打造学习型图书馆团队是时代的要求，社会发展的需要。早在2002年召开的党的十六大上，就第一次出现了学习型社会的提法，把“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会奋斗目标的一项重要内容。学习型社会经受住了实践的检验，在中国社会飞速转型的今天越来越具有现实意义。学习型图书馆与学习型社会一脉相承，是学习型社会的产物。学习型组织这一理论是由美国麻省理工学院彼得·圣吉博士提出的，其含义是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效[1] 。学习型图书馆的概念就是将学习型组织的基础理论与方法应用于图书馆实践工作中而提出的。重庆图书馆自2007年新馆建成并正式对外开放以来，馆内图书馆员由原来的50余名逐渐扩展到240余名。这个数字随着馆内业务发展的需要还在逐年递增。重图领导层高度重视对员工专业及综合素质的培养，一直着力打造学习型图书馆团队。打造学习型图书馆团队就是要在团队中树立起热爱学习、终身学习的理念，营造出工作学习化、学习工作化的氛围，形成有利于馆员和团队学习的培训体系。 2 打造学习型图书馆团队的必要性 2.1 图书馆事业可持续性发展的必然要求 现在的图书馆事业并不仅仅局限在传统观念的借还书上，而是要不断拓展图书馆的服务功能，把工作重点从被动地为读者提供服务转移到主动地吸引公众参与图书馆，主动地把图书馆延伸到公众中去。只有这样，才能做到图书馆事业的可持续发展。如果还是固步自封，死守不前，公共图书馆则可能面临行将消亡的命运。而要做到可持续发展，就必须要有服务、活动与品牌上的创新。而创新并不是凭空而来，创新是在博采众长，借鉴国内外先进做法，并结合本馆、本地区实际情况进行创造性思考的结果。学习是图书馆团队在创新过程中的必然要求，也是对图书馆团队思维能力的培养。 2.2 图书馆受众需求与时俱进的必然要求 我们现在所处的互联网时代，信息光速传播。图书馆受众的水平也随着社会和时代进步在不断提升，读者及社会对图书馆及其从业人员的要求和期许也在不断提高。图书馆员只有不断优化自身知识结构，并刻意钻研自己所在具体岗位所要求的专业知识，才能在真正意义上胜任其信息导航的使命[2]。 2.3 图书馆员自我价值实现的必然要求 青年馆员很容易在看似轻松舒适的环境里，在日常程式化的工作中，不知不觉就磨灭了当初进图书馆的激情和理想。怎样把平凡无奇的图书馆工作转化成个人事业上的信仰，使馆员的个人目标和图书馆的发展方向相一致，变被动服务为主动服务, 变单一服务为多项服务，是图书馆领导者和馆员都应该思考的问题。而打造学习型图书馆团队有助于图书馆员结合工作进一步深化学习，从而更有助于自我价值的实现。 3 打造学习型图书馆团队的方法策略 以下以重庆图书馆为例，对打造学习型图书馆团队的具体方法进行探讨，并提出更多针对重庆图书馆打造学习型图书馆团队的建议。 3.1 打造学习型图书馆团队的具体做法 一直以来，重图馆领导都很重视对馆员的在职培训教育，几乎每年都会搞专业业务知识培训，尤其注重对新入馆员工的教育培训。以2012年的“新馆员业务知识培训班”为例，就在《图书馆分类与编目》、《数字资源建设与服务》和《图书馆宣传推广》等常规课程的基础上，增设了《重庆图书馆馆史回顾》、《图书馆论文写作与投稿》等课程，培养新员工热爱重图的情怀和勇于奉献的思想境界，引导青年馆员从入馆初始就树立起把实际工作和理论研究相互结合相互促进的意识。 组织覆盖全